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新教师/Journal Teachers Today
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    略谈语文要素在阅读教学中的有效落实

    陈燕玉
    69-70页
    查看更多>>摘要：在阅读教学中,语文要素的落实对于学生阅读能力和语文素养的提高起着至关重要的作用.本文从三方面探讨在统编三年级语文教学中有效落实语文要素的策略.

    语文要素阅读教学

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    整本书阅读中运用表现性评价的实践探索——以第二学段"快乐读书吧"为例

    杨柳
    71-72页
    查看更多>>摘要：本文以统编教材第二学段"快乐读书吧"中所推荐书目为例,以期发挥表现性评价"教—学—评"一致导向,将整本书阅读切实引向深入.

    整本书阅读表现性评价快乐读书吧情境任务

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    分析课堂行为大数据,反溯课堂问题设计有效性——《忆读书》教学案例分析

    杨玉虹
    73-74页
    查看更多>>摘要：本文以《忆读书》为例,将课堂行为大数据进行分析,以此研究课堂问题设计的有效性.

    课堂行为大数据课堂问题设计有效性

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    读准读懂 品读美读——浅谈古诗词教学

    张仁林
    75-76页
    查看更多>>摘要：在古诗词教学中,要引导学生读准读懂,品读美读,要把握好教材,提升学生的核心素养.

    读准读懂品读美读古诗词教学

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    浅议小学生数学表达力的培养策略

    苏宜溥
    77-78页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》对学生的数学表达力高度重视,将其作为数学核心素养三大构成之一,明确要求学生"会用数学的语言表达现实世界".数学表达力是学生学习数学必需的能力,也是学生的基本数学素养.

    数学语言表达能力核心素养课程标准

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    依托大单元教学,提升数学教学质效

    吴爱妃
    79-80页
    查看更多>>摘要：基于大概念、大视角,将大单元教学应用到小学数学教学中,不仅能够突破常规教学中知识碎片化、零散化的困境,还能促使学生拓展学习深度和广度,促进学生思维能力的发展,推动教学效果的提升.文章以人教版六年级上册与"分数"相关的单元为例,提出相应的教学策略,希望以此为教育同仁提供借鉴,实现数学教学质效的提升.

    小学数学大单元教学策略质效

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    人工智能赋能课堂变革,项目聚焦素养提升——以小学数学项目式学习"小小采购员"为例

    郭松辉刘文文
    81-82页
    查看更多>>摘要：项目式学习是一种深化课程改革、培育学生核心素养的新型教学模式.但在实践过程中往往遇到学生学习浅层化、问题探究形式化、评价主体单一化等实践困境.借助人工智能技术辅助创设学习场景,活用智能工具开展多元评价可以突破以上困境,引领学生改进解决问题的方法和评价的方式.项目式学习在智能技术的助力下推动课程改革落地,有效提升学生的核心素养.

    技术赋能人工智能项目式学习

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    小学数学教学中批判性思维培养的策略研究

    章美珠
    83-84页
    查看更多>>摘要：本文致力于深入挖掘小学数学教学中批判性思维的培养策略.具体通过深入探讨在小学数学教学中通过营造开放式课堂环境、培养数学逻辑思维和引入实际生活案例等策略,有效地培养学生的批判性思维能力,拓展他们的批判性视野.

    小学数学教学批判性思维开放课堂环境数学逻辑思维

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    走进游戏化教学,助力高效数学课堂

    张燕
    85-86页
    查看更多>>摘要：将游戏元素融入教学过程,与教学内容相结合,让抽象的数学知识变得具体、灵动,让单一的学习方式变得多元生动,促进学生乐学、善学.本文将探讨游戏化教学对促进学生深度学习,形成高效数学课堂的影响.

    游戏化教学深度学习高效数学课堂

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    精研细磨预学单,锻造数学学习关键工具

    陈宇翔
    87-88页
    查看更多>>摘要：本文探讨小学数学教学中预学单的应用.通过对教学效果的深入研究,提出了四个设计预学单时需要遵循的原则.依托四个原则,根据不同模块的知识教学,给出了四种预学单的案例类型.

    预学单设计原则类型

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