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新课程·下旬
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新课程·下旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    高中地理课堂教学创新模式探析

    李志仁
    207页
    查看更多>>摘要：高中地理是学生必修的一门课程,也是提升学生综合知识不可缺少的内容,关系着学生的升学与发展.所以,高中地理课堂的教学模式是很多老师关注的重点.怎样创新模式,怎样提高课堂教学效率,这是每一个地理老师研究的问题.

    高中地理课堂教学创新模式

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    探讨九年级学生考试情绪表现提出应对策略

    李娜
    207页
    查看更多>>摘要：自从迈入学生时代就不可避免地需要面对一场又一场的考试,考试既是对学生阶段性学习成效的检验,又是对教师教学成果的一种反馈.然而在中国传统应试教育的大背景之下,看重考试成绩甚至排名成了社会通病,九年级学生正面临着人生的第一道大考关卡:中考.他们承受着家长和学校双方的压力,难免出现焦躁、抑郁、紧张等情绪.为了避免青少年的身心健康遭受考试不良情绪的影响,结合九年级学生考试情绪的表现展开探讨,分析不良情绪的成因并对症下药势在必行.首先描述了九年级学生考试情绪的几种表现,接着针对不同的情绪反应提出应对策略,目的在于帮助学生摆脱不良情绪,提高初中生学习兴趣,方便教师更好地开展教学.

    九年级学生考试情绪表现应对策略探讨

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    小学数学"助学式"课堂模式的探究

    苗仲武
    208页
    查看更多>>摘要：构建将学生作为中心的教学课堂,有利于培养学生核心素养.在小学数学教学过程中,利用助学课堂教学方式,可以使得传统教学中价值本位发生转移.改变传统教学过程中以教师为主导,对学生意识进行控制的教学模式,同时也能打破学生原有的地位,将课堂变成学堂,将讲台转变成了学生的舞台,最终使得我国学生日后发展朝着高素质方向进行.

    助学课堂教学模式核心素养核心概念

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    城乡结合部初中民族混合班级的管理措施研究——以陕西师范大学平凉实验中学为例

    曹佩
    208页
    查看更多>>摘要：城乡结合部学校回汉民族混合班级的人数较多,学生性格差异大,因此,在管理学生时,教师应注重创设积极向上的班级文化,通过民主化的管理制度和多元评价监督体系,尊重学生个性差异,引导学生团结友爱、互帮互助,逐渐提高学生自控力和自律性,从而取得最佳的班级管理效果.

    城乡结合部初中回汉混合班级管理措施

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    小学数学教学中导学互动教学模式的应用

    刘文海
    209页
    查看更多>>摘要：教育事业的发展一直都受到人们的关注,小学作为学生成长发展的重要阶段,数学作为一门基础课程,在教学过程如何有效提高小学数学课堂的教学效率,需要学校教师根据具体情况改善课堂教学方案,创建互动课堂,让学生能够主动参与到学习当中,激发其对数学的兴趣,引导其掌握正确的学习方法.针对小学数学教学中导学互动教学模式的应用进行了分析.

    小学数学导学互动教学模式

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    给问题学生"一米阳光"——核心素养下初中班主任管理问题学生的赋能教育

    王惹军
    209页
    查看更多>>摘要：在核心素养的一再升温下,学校的德育工作变得越来越重要,尤其是班主任老师针对问题学生的思想教育更不敢有丝毫懈怠.处于九年义务教育阶段的学生均为划片招生,本就良莠不齐,鱼龙混杂;加之学校位于城郊地段,回族和汉族聚集,习惯迥异,问题学生层出不穷,管理也变得十分棘手.基于控辍保学所坚持的一个也不能少的政策,班主任只好将教育的核心转向了走心教育.用爱关照每一个孩子,用心呵护每一个心灵.不放弃任何一个学生,努力给问题学生"一米阳光",让其茁壮成长,健康向上.做学生灵魂的摆渡人,做孩子的良师益友.

    初中班主任问题学生德育赋能教育

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    浅谈初中班主任如何有效参与学生的家庭教育

    李福鹏
    210页
    查看更多>>摘要：随着人们思想观念的转变,要想实现学生素质的全面提升,不仅家长要注重家庭教育的方式,还要让班主任参与到家庭教育的指导中,使家长和老师全面地了解学生,引导学生,使学生得到更好的成长、发展.

    初中生班主任家长家庭教育

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    导向深度学习的数学新课堂初探

    何璇
    210-211页
    查看更多>>摘要：导向思维,引导深度学习关键在于课堂结构的改变,变教师讲授为主为"教学做"合一,多元交互.导向深度学习的数学新课堂基本样式,预学展示,激活解决问题的冲动.助学评议,激发变异思维的潜能.助学评议,激发变异思维的潜能.拓展迁移,实现内化新知有效链接.

    深度学习新课堂初探

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    初中班主任工作中学生自我管理模式分析

    吴学芝孙恩华
    211页
    查看更多>>摘要：学生的自我管理能力是学生完成学习任务,树立良好人格,为今后发展打好坚实基础的重要能力.只有把学生的自我管理能力提高,才能在初中的教学工作中提高学生学习的主观能动性,将学习培养成学生的一种兴趣和能力,保障学习成果.自我管理能力是初中学生在学习、成长过程中必须培养的一种能力.初中班主任在日常教学工作中除了要完成教学大纲规定的内容,还要将学生的自我管理能力作为引导、培养的重点.根据多年的教学经验,分析、论述了初中生自我管理模式.

    初中班主任自我管理

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    农村初中学生厌学的原因及分析

    张文涛
    212页
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