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新课程·下旬
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月刊

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新课程·下旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    数学—生活双向化的小学数学课堂教学实施对策

    盖建芳
    69页
    查看更多>>摘要：新一轮课程改革要求广大教育工作者在教学实践中转变传统教学与学生生活相割裂的教学方式,积极探索将生活内容与教学相联系的方式,使学生在丰富的生活内容驱使下,对所要学习的内容产生浓厚的兴趣,并在已有的生活经验驱使下加深对所学知识的理解,灵活地运用所学知识解决实际生活问题.对此,在陶行知先生生活教育理念的引导下,立足小学数学教学活动的开展,就数学—生活的双向化教学进行了积极的探索.

    小学数学数学—生活双向化教学对策

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    新课改背景下高中历史教学中历史学科核心素养的达成策略

    顾谦
    70-71页
    查看更多>>摘要：历史不仅在高中教学中占据重要地位,而且也是一门能有效促进我国历史文化传承的人文学科,既能培养学生的人文精神,也能渗透核心素养.对此教师在教学过程中要改变传统教学理念,把传统教学方法与现代科学技术结合起来,联合网络资源充分挖掘历史信息,在上课时融入课堂内容,引导学生深入解析历史材料,要把抽象复杂的历史知识分成小节,在简化学生学习难度的同时从多方面培养其历史核心素养.结合当前历史教学现状,就高中教师在教学过程中如何培养学生历史学科素养作简要分析并提出相关教学策略.

    新课改高中历史核心素养教学策略

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    初中生物合作学习中小组成员心理环境的创设研究

    张红艳
    70页
    查看更多>>摘要：心理环境是指特定环境元素影响下个体的基本状态,包括个体意向、需求、记忆和动机等等.在小组合作学习中,个体的心理环境影响着团队的合作效率和结果.参照格式塔理论,并立足初中生物教学实际,针对个体开展心理调适并创设有益于发掘个体潜力的心理环境,是提高小组合作学习有效性的重要途径.

    初中生物小组合作学习心理环境环境创设

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    基于"育人"目标的中小学课程改革策略分析

    周兆奎
    71页
    查看更多>>摘要：在如今知识服务于社会发展的大环境下,学生的素质教育越来越得到社会各界人士高度重视,教育显得愈发重要,其本身价值也尤为重要.《中国教育改革和发展纲要》曾指出:"中小学要由'应试教育'转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色."教育部门已通过"育人"的教育理念,针对中小学课本进行改革.对以"育人"为主旨的中小学课程改革进行分析与浅谈.

    育人中小学课程改革

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    新课改教学中如何正确引导学生选择化学学科

    李俭
    72-73页
    查看更多>>摘要：针对新考改,选课是一大难题,针对学生和家长的困惑,给予具体的指导.新一轮高考改革已然在全国各个省市全面展开,多数省份均采用"3+3"的模式,在这种模式下,学生和家长如何选择课程组合成为一大难题.受国家政策限制,高校理工科专业只要求必选物理学科的较多,而对化学学科要求必选的并不多,中学生及其家长缺少对大学专业要求的了解,在选课时多以易学、易得分为标准,并不考虑上了大学怎么去学习,大学专业需要怎样的知识基础,致使一些学生到了大学,由于中学的基础太差,听不懂课,甚至有的大学生学了化学专业,却连化学最基本的实验操作都不会,导致大学里同一专业的生源虽然高考分数相差无几,但水平和能力却参差不齐,然而,大学与化学相关的专业要招生,国家化学专业技术人才要培养,化工企业要生产,因此,高中化学教师就要正确引导具有较好抽象思维能力的学生选择化学学科进行重点学习,为高校选拔具有一定化学核心素养的学生,为国家培养有素养、懂技术、有能力的人才奠定基础.因此,高中化学教师就要认真研究如何将一些优秀的中学生引导到化学学科上来,培养他们对化学学科的学习兴趣,提高他们的化学思维能力和创造能力.

    新课改化学学科选课学习兴趣

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    关于传统文化在小学语文课堂教学中的渗透策略探究

    缪先红
    72页
    查看更多>>摘要：枯燥难懂、高深莫测一直以来都是小学生对中华传统文化的第一印象.实际上这与小学语文教师日常的教学方式有着莫大的关联.可见,要想有效实现中华传统文化的课堂渗透,就需要语文教师勇于打破照本宣科等落后的教学模式,在教学中不断创新,注重激发小学生对中华传统文化的学习激情.

    传统文化小学语文课堂生活元素

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    如何让小学语文课堂在学生的提问中更精彩

    赵辉
    73页
    查看更多>>摘要：在小学语文课堂教学中,教师要经常给学生善于提问的空间和时间,激发学生敢于提问的精神;加大培养学生的提问能力,使学生能够很好地提出问题;还要培养学生善于解决问题的能力,让学生在解决问题的过程中,享受提问、解问的乐趣.至此,在小学语文课堂教学中,教师要充分引导学生发挥提问的权利,使学生成为课堂教学中提问的"主人".

    小学语文课堂提问提问能力

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    刍议初中语文教学中的多元化教学方法

    李境君
    74页
    查看更多>>摘要：初中语文作为基础教育中最基本的学科,与其他学科紧密相连,语文教育是学界人士长期关注的一个问题.就初中语文教学中的多元化教学方法进行了探究,并提出了相关看法和建议,期待为初中语文教学助力,以达到提高初中语文教学效率的目的.

    初中语文教学多元化教学方法探究

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    新课程改革数学教育中教师角色的转变

    陈洪育
    74-75页
    查看更多>>摘要：数学教育中教师扮演着多种角色,从多方面影响着学生的发展.课程改革是素质教育工程中的核心,教师的教育观念决定着教学行为,新课程下的教育观念要求教师树立"育人为本"的教育观;"人才多样化,人人能成才"的人才观;"德智体美劳全面发展"的质量观.新课程要求教师既是知识的传授者,又是学生自主学习的引导者.教师与学生的关系是平等、信任、理解的和谐师生关系.学生是教育的主体,教师是学生学习的鼓动者、引导者、参谋、咨询建议者和伙伴.

    课程改革数学教育教师角色转变

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    关于九年级学生语文深度学习的探讨

    杨晓杰
    75页
    查看更多>>摘要：从九年级语文教学的角度简单介绍了何谓"深度学习",并分析了九年级学生语文学习的必要性,并从文本延伸、拓展思维、合作探讨、知识迁移等方面探讨了九年级学生语文深度学习的策略.

    九年级学生语文深度学习探讨

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