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新课程·中旬
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月刊

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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    浅谈小学语文教学中学生质疑能力的培养

    委浩强
    6页
    查看更多>>摘要：结合小学语文的实践,就如何培养学生的质疑能力,从三个方面入手:创设质疑情境,营造氛围;创寻找质疑的方法,培养质疑的能力;培养学生的质疑能力,拓展学生的想象力和创新思维能力.

    质疑氛围想象发散

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    激发识字兴趣,提高识字能力

    张亚娣
    7页
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    基于分层教学法的初中英语教学探索

    涂满媛
    7页
    查看更多>>摘要：新课改的不断推进,不断衍生出好的教学方法,好的教法可以让授课过程更加顺利,更加具有活力,同时也可促进教学效果的提升.探讨的重点是在初中英语课上对分层教学的有效应用.分层教学体现的是因材施教的理念,也体现出如今素质教育的内涵,能满足不同层次学生的学习需求.如今已经运用到各学科教学中,在初中英语课的实际开展中,初中生的英语基础不同,学习需求不同,因此对分层教学展开运用是非常有必要的.

    分层教学法初中英语教学探索

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    读写结合,夯实训练——小学高年级语文教学中读写结合的实践

    杨柳栋
    8页
    查看更多>>摘要：所谓"读写结合",就是阅读与写作的结合.教学中抓住教材特点,把握训练重点,找准读写结合点,挖掘以读促悟,推荐课外读物,进行写作训练.

    读写结合以读促悟以写促读

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    中小学数学衔接教学的对策研究

    谢述霞
    8页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革工作的不断深入推进,我们应当正视中小学这两个不同阶段的数学教学衔接情况,引导初中学生能够正确地认识到初中数学与小学数学之间存在的差异并顺利完成角色转换的任务.以北师大版数学教学为切入点,深入阐述中小学数学衔接教学的对策,希望能够为中小学数学衔接教学的对策研究提供新的参考思路,从而确保中小学数学教学衔接工作能够顺利开展.

    中小学数学衔接教学对策

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    初中物理课堂有效提问的教学研究

    王利国
    9页
    查看更多>>摘要：课堂提问作为一项课堂辅助教学技能,能够帮助教师深化学生对知识的理解,是教师的核心教学素养.随着新课标的不断改革,对初中教学提出了新的目标与方向,物理是一门逻辑思维较为复杂的学科,注重于培养学生的思维能力与实际运用能力,从而促进学生全面性发展.根据新课改的要求,教师需要将培养学生的思考、动手、创新能力作为教学重点,凸显学生在学习当中的主体地位.因此,教师应该转变教学思维,设计新颖、有趣、直观的课堂提问,充分调动学生学习过程中的主动性与积极性,构建生动活泼的物理课堂,培养学生的探究性思维,才能达到课堂提问的最高效率.

    初中物理有效提问教学研究

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    小学中高年级读写结合策略的研究——甘肃省"十三五"教育科学规划课题阶段性小结

    杨玲霞
    9页

    小学中高年级读写结合策略

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    培养高阶思维能力的小学语文课堂教学初探

    段潮
    10页
    查看更多>>摘要：现代社会对于人才的需求是广阔的,对于人才的要求也是严格的,想要成为一个现代化人才,首先在理解力和感悟力上就要极其出众,培养出高阶思维.如果能在小学阶段就有意识地锻炼语文理解能力,那么将会为自己的以后奠定一个好的基础,所以在这一期间,老师也要采取新方式新方法,引导鼓励孩子们多看书,在课堂上也要适度地进行改革,讲解的高效和高质量对于小学生来说都是很好的帮助,既能帮助小学生成长,又对培养高阶思维有着重大的意义.

    高阶思维小学语文课堂教学改革思维能力

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    建构主义教学模式下初中化学教学研究

    曹琴
    10页
    查看更多>>摘要：学科教学是教育与教学改革的重要阵地和主要实现手段,初中化学在初中阶段课程中扮演重要角色,具有重要的教育价值.将建构主义理论运用到初中化学教学的研究中,提出讨论式教学、多媒体辅助教学以及开放式实验教学模式的研究,以期能够促进大多数学生知识与技能的共同发展,实现学生学习方式和行为的改变.

    建构主义教学模式初中化学

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    浅析流行音乐背景下的中学音乐教学

    陈碧莲陈东进
    11页
    查看更多>>摘要：培养学生对音乐的欣赏能力以及审美能力是中学音乐教学的主要目的,教师在教学的过程中需要充分考虑学生的个体差异,结合学生的学习心理,为其创设合理的学习环境,通过刺激学生的感官来提高学生的课堂注意力,以激发学生学习兴趣为前提,引导学生主动参与到课堂的教学活动中,从而提高学生的学习效率.

    流行音乐中学音乐教学策略

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