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新课程·中旬
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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    取生活之源活教学之水

    白晓梅曹娟
    151页
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    小学科学教学情境的创设方式分析

    高冉
    152页
    查看更多>>摘要：自2001年新课改实施以来,受种种因素的影响,我国的小学科学课程一直无法有效地发挥其应有的学科作用,教学质量一直处于较低水平状态.这不仅影响了小学科学教学质量的提升,还限制着学生创新意识的发展.如何提高小学生科学教学质量一直是广大教师为之头疼的问题.情境教学法在应用之初就受到了广大教育工作者的青睐.就如何在小学科学教学中应用情境教学法进行详细说明.

    小学科学情境教学创设方式生活情境

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    小组合作学习教学模式在初中历史课堂的应用

    杨玉花
    152-153页
    查看更多>>摘要：近年来,教育部实施新课程改革,首次提出了"合作学习、自主学习、探究学习"的概念,在教育部的指导下,全国范围内开始尝试合作学习教育模式,主要是针对于我国初中历史教学中的小组合作学习模式,意在突显出学生才是学习活动中的核心主体,提高课堂教学效率,对当前教学活力不足等问题进行优化.

    小组合作学习初中历史教学模式

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    情境教学法在小学科学课堂中的应用分析

    孙永伟
    153页
    查看更多>>摘要：科学教学作为小学教育的基础学科之一,对学生的思维培养等方面都有着良好的促进作用.随着我国新课改的不断深入,对于小学科学教学的目标也有了更高的要求,不再是局限于传授学生基础科学理论知识,还需要培养并锻炼学生的科学实践动手能力.对小学科学课堂教学中情境教学法的应用策略进行了简单的分析和阐述.

    小学科学课堂教学情境教学法

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    儿童线描画在小学美术教学中的创新及实践

    江彦
    154页
    查看更多>>摘要：在小学美术教学中,线描画不但线条简单,而且是一个直接绘画手段,在教学中的应用,不仅能培养儿童造"形"能力,而且能够促进学生的思维能力,提高创新能力.关于儿童线描画在小学美术教学中的创新应用展开探讨.

    儿童线描画小学美术教学创新实践

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    听故事,学历史——初中历史故事化教学

    杨洪蕾
    154页
    查看更多>>摘要：大部分学生对于初中历史都不感兴趣,因为历史知识都是一些文绉绉的说法和要记的知识,一旦学生没有得到正确引导,历史的教学状况也是一潭死水.初中历史的知识内容,其实是由很多的历史故事组成的,教师可以从这个方面着手思考.通过充分利用历史故事的说教,有效地激发学生的学习兴趣,从而提高初中历史的教学质量.故事化教学是初中历史教学的有效方式之一,就故事化教学对于初中历史教学的意义和影响进行分析探究.

    初中历史故事化教学历史故事

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    "学案导学"模式在初中历史教学中的实践

    郑晓雁
    155页
    查看更多>>摘要：初中历史教学相对于其他学科而言,具有极大的特殊性,其知识点繁多,不仅包含国内,还有国外的政治、经济、思想、文化、科技等.这些知识离学生实际生活又很遥远,陌生的历史背景和海量的知识内容,仅凭课堂学习,是无法有效掌握的."授之以鱼,不如授之于渔",教师要培养学生的自主学习能力,"学案导学"模式在初中历史教学中的实践应用,提供了科学合理性,赋予了历史教学无限的生机与活力.

    学案导学初中历史教学教学实践

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    合作学习模式在小学美术教学中的应用

    张小霞
    155页
    查看更多>>摘要：合作学习模式是一种全新的教育模式,主要是以小组为单位,要求学生进行自主探究的一种学习模式.与传统的教育模式相比,能够使学生之间进行有效的交流互动,从而培养出具有合作能力的人才.因此,在我国小学美术教育中,教师应摒弃传统的教育方式,运用合作学习教育模式,培养小学生与人沟通能力,并培养小学生合作学习能力.基于此,提出合作学习模式在小学美术教学中的应用策略,全面提升小学美术教学水平,为社会的不断发展培养优秀人才.

    合作学习模式小学美术教学应用

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    小学语文低年级预习有效性浅探

    卢雪娇
    156页
    查看更多>>摘要：课前预习是语文学习的一个重要的环节,是构建语文高效课堂的基础.从兴趣激发、层层递进以及整理分享三个层面入手,提出了提高小学低年段语文课前有效预习的优化策略,希望为提高小学生语文学习素养、提升小学语文老师课堂教学水平起到积极的促进作用.

    课前预习高效课堂兴趣激发层层递进整理分享

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    故事化初中历史课堂的有效构建

    汪茂宏
    156页
    查看更多>>摘要："故事化"课堂的构建是符合学生现阶段的学习特点的,简单、形象的故事讲述不仅能够丰富单一的历史教材资源,也能活跃课堂气氛,更有助于学生历史学习兴趣的调动.所以,在课程改革不断推进的今天,一线历史教师要做好故事的引用,要借助故事来给课堂增加活力,或设置悬念,或注重细节的补充,或注重情感的养成,进而,使学生在故事化的历史课堂中找到学习教材历史的乐趣,同时,也能激发学生自主学习历史的兴趣,进而,为学生终身历史素养的提升打好基础.

    故事化初中历史悬念细节情感

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