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新课程·中旬
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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    以提升思维品质为导向,优化小学英语词汇教学

    陈丹峰
    51页
    查看更多>>摘要：随着教育的不断发展，核心素养成为教育教学新一轮的航向标，为教育教学指明发展道路。思维品质是核心素养中培养的一种重要的能力，在小学英语教学过程中培养学生的思维品质，能够有效改变词汇教学方式，优化词汇教学，进而逐步有效提升学生的思考分析能力，树立学生学习英语知识的自信心，激发学生英语学习兴趣，促使学生在学习过程中能够进行多元化的思维活动，这对提升学生的英语综合素养有着重要的作用。基于教学经验，就以提升思维品质为导向，优化小学英语词汇教学提出几点看法，以供参考。

    小学英语词汇教学思维品质

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    小学语文阅读教学中的重要环节——"读"

    靳桂红
    51页
    查看更多>>摘要：小学语文教学中最重要的组成部分就是阅读，阅读对语文教学质量的高低起到举足轻重的作用，随着新课改的逐步推进，阅读的重要性也愈加彰显出来。在阅读教学中，教师应认识到读的重要性，进而采取有效的阅读策略，提高学生阅读质量。

    阅读教学小学语文重要性

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    探讨识字教学在小学低年级语文教学中的作用

    宗桂兰
    52-53页
    查看更多>>摘要：对于小学低年级的学生来说，识字教学是小学语文教学中重要的教学环节，是小学生日后进行语文阅读和写作的基础。小学低年级的学生正处于学习的起步阶段，识字数量的多少直接影响着他们日后的语文学习。因此，先浅谈在教学过程中开展识字教学的意义，以及现阶段识字教学的不足，并重点探究识字教学在教学中的作用。

    小学语文低年级识字教学

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    链接生活,构建道德与法治精彩课堂

    马璇
    52页
    查看更多>>摘要：学生的道德成长是《道德与法治》教材中的一条暗线，本课程的总目标是"培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童"。"生活即教育。"想在实际教学中扎实完成本课程的总目标，教师就一定要牢牢抓住学生实际生活这一教学资源，以避免"一头热、一头冷"的教育局面，大大提升整体课堂教学效果。

    道德与法治生活化策略

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    浅谈如何提高小学数学教学的有效性

    张华
    53页
    查看更多>>摘要：小学阶段的数学教育，是一种螺旋式的上升趋势。这一方面体现在学段与学段之间，另一方面体现在内容与内容的衔接之间。在这样的情况下，数学教学其实有较明显的连贯性，也就是说在实施数学教学的过程中，要充分进行"瞻前顾后"，这就要求教师既要把握单次教学的独立性，又要充分考虑它的相互依存。那么，应该如何提高数学教学的有效性，防止其浮于表面，流于形式，就是要谈论的问题。

    有效性小学数学数学教学课堂教学

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    农村小学语文教学现状分析及改善对策

    何景华
    54页
    查看更多>>摘要：就目前农村小学语文教学中，教学理念落后、师资力量不足、小学生阅读量少等一些问题，提出了改善对策。

    农村小学语文现状对策

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    新课改背景下小学数学生活化教学初探

    罗发菊
    54页
    查看更多>>摘要：小学数学教学的生活化教学，是新课程倡导的，也是广大教师不断探索与实践研究的。注重教学内容与实际生活的联系与整合，调动学生的学习兴趣，培养学习联系生活，引导学生更进一步了解生活中蕴含的数学知识，加深学生对所学数学知识的理解应用，提高学生的数学学习兴趣。

    小学数学生活化教学实际问题

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    作文起步指导教学的几点尝试

    麦青
    55页
    查看更多>>摘要：小学起步阶段的作文教学难，学生写起来更难。这就要求教师要精心设计作文起步教学的方法，使学生有写作方法可循。小学作文必须紧扣教材，多挖掘教材的精华，引导学生认真阅读和理解，感受文本的美，学习文本的写作方法。加强课外阅读，使习作更加丰满。

    小学起步作文紧扣教材体验生活

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    核心素养导向下的小学数学低年级教学策略的研究

    张华琴
    55页
    查看更多>>摘要：核心素养概念贯穿于小学数学教学全程，尤其是对于低年级的学生来说，加强数学观念与问题意识等核心素养培养，能够夯实学习基础，更利于自主学习能力的养成，最终实现事半功倍的教学效果。但对教师专业水平提出了更高要求，教师不仅要钻研教材，更要优化教学方法，以尽快实现知识技能与情感等教学目标，带动小学数学教学改革。

    核心素养小学数学教学策略

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    小学数学趣味活动教学研究

    邓国俊
    56页
    查看更多>>摘要：小学生年龄较小，心理以及智力尚未发育完善，而数学属于一门逻辑性较强的学科，因此小学生在理解、运用数学方面能力明显较弱。所以在小学数学教学中，教师必须立足实际，采取一系列积极、有效的干预措施来增加小学数学的趣味性，构建有效教学。

    小学生数学教学趣味活动

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