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新课程·中旬
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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    初中语文读写融合的教学分析

    朱卫军
    66页
    查看更多>>摘要：近年来,随着我国新课程改革的不断推进与发展,初中语文教学越来越重视学生的核心素养与读写能力培养,以增强学生的创新思维,提高课堂教学质量,实现学生全面发展的教育目标.现阶段,在初中语文教学中,如何有效激发学生的读写兴趣,提高学生的语文素养,实现读写融合教学的有序开展,已经成为当今社会广泛关注的首要课题,并受到了人们的高度重视.主要就初中语文读写融合的教学策略展开探讨,希望能够对日后的相关研究有所帮助.

    初中语文读写融合核心素养教学分析

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    小学语文生活体验有效教学课改研究

    祁小利
    66页
    查看更多>>摘要：小学语文生活体验有效教学课改是一种基于理想化学生发展的教学思想,在小学语文教学中,架设学生语文学习和生活体验桥梁,有机结合课堂教学和生活实践,构建语文生活体验课堂,为学生提供生活体验,在"知情意行"中实现自我认识、反省和教育.

    小学语文生活体验教学课改

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    小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

    刘吉燕
    67页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断实施,培养和提高小学生语文阅读能力也成为教育的一个问题和焦点.培养学生阅读兴趣、提高阅读质量不仅是小学教育的要求,也是教师应履行的教育义务,如何提升学生的阅读兴趣和效率,是现阶段小学语文阅读教学的研究重点.立足于小学语文阅读教学的实践和创新策略研究为探究的对象,希望借此为小学语文教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量.

    小学语文阅读教学创新策略研究

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    浅谈成长档案记录法在初中语文写作教学中的应用

    李颖
    67页
    查看更多>>摘要：随着新课程的发展,当前初中语文教学阶段已经越来越强调促进学生学习的评价,而档案袋能够通过对初中生语文学习技能的收集及学生对语文学习的理解,建立师生之间沟通的桥梁.为了沟通学生课内外的语文学习生活,引导学生进行语文写作实践,教师应跟随新课程的潮流,倡导一种发展性的质性评价方式,即成长档案记录法.

    成长档案记录法初中语文写作教学

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    小学高年级作文教学的方法与途径

    李志福
    68页
    查看更多>>摘要：小学高年级作文教学一直是小学语文教学中的重点难点,学生往往在写作过程中会出现惧怕、没兴趣的现象,造成了作文水平迟迟不能提升,这也成为小学语文教学中难以解决的问题之一.以小学高年级作文为研究对象,分析小学高年级作文教学现状,并根据现行作文教学中遇到的问题,探讨小学高年级作文教学方法的改革途径.

    小学高年级作文教学改革途径

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    基于生活化的初中语文课堂教学方法探析

    杨玉录
    68页
    查看更多>>摘要：语文教学课堂应合理地生活化,注重语文与生活的关联性,培养学生学习语文的积极性.与此同时,教师和学生搭建教学情境、加强实践探究、促进教学多元化三种方法,可以达到提高教学质量和效率的目标.

    教学情境实践探究教学多元化

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    指导小学生写好叙事作文的方法

    王洁丽许桂英
    69页
    查看更多>>摘要：小学叙事作文教学的目的是引导学生正确掌握叙述、表达、写作的方法,叙事作文的写作能力对于其整体的学习和发展来说非常重要,教师在指导小学生叙事作文习作的过程中应以引导学生为主,帮助学生形成良好的写作习惯.基于此,主要探讨了指导小学生写好叙事作文的几点方法,希望能够为提高小学生叙事作文的写作能力有一定的帮助.

    小学生叙事作文指导方法

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    浅谈初中整本书阅读教学策略

    王实
    69页
    查看更多>>摘要：近年来,科技的发展对人们的阅读造成了巨大的冲击,无论是碎片化的信息,还是网络中的电子书,都使语文阅读教学工作变得异常艰难.以初中阅读教学为例,系统地探讨了整本书阅读的策略,希望可以为相关的教学提供一定的参考.

    初中整本书阅读兴趣主题

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    例谈语文教学中的问题设计

    吴霞霞
    70页
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    小学语文个性化阅读教学的有效尝试

    张杰
    70页
    查看更多>>摘要：阅读是一种再创造的学习过程,它带有强烈的个性特征.在小学实施个性化阅读,课堂教学无疑是主阵地.通过个性化阅读教学,激发学生兴趣,张扬学生个性,提高学生阅读的质量、培养学生阅读的能力和良好的阅读习惯,从而为学生的终身发展奠基.

    个性化阅读教学有效尝试

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