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新课程·中旬
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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    八年级道德与法治课案例教学方法研究

    侯东虎
    32页
    查看更多>>摘要：对八年级学生进行道德与法治知识讲解的时候,学科教师要改变之前的授课思维,借助多种先进的教学方法给学生构建更高层面的课堂学习平台.案例教学可以改变学生参与知识学习的途径,也能增加整体知识教育的实效性,更可以培养学生对问题进行分析和解决的能力,让课堂教学和实际生活更加贴近,充分培养学生的学科素养.

    道德与法治案例教学八年级学科素养课堂教学

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    关注"具象思维",改进小学数学教学

    王随来
    33页
    查看更多>>摘要：如果没有表象,那么也就没有形象思维.当学生对物体具有丰富的感知时,其所建立出来的表象也就更具有概括性.因此,教师在教学应当采用直观教学法,要学生积累更多的数学表象,为学生日后发展形象思维打下坚实的基础.

    具象思维小学数学动手能力

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    如何提高初中道德与法治课提问有效性

    尹瑞锋
    33页
    查看更多>>摘要：道德与法治是初中阶段重要的课程内容,教师要重视课堂的提问环节,以此来培养学生的综合能力.针对于此,探讨初中道德与法治提问中所存在的几个方面问题,提出有针对性的解决方式,以此来提高初中道德与法治课提问的有效性,为相关人员提供参考.

    初中道德与法治提问

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    落实"本真"理念,让道德与法治课堂走近学生生活

    陈静
    34页
    查看更多>>摘要：《思想品德课程标准(2011年版)》中明确指出:"思想品德课程是一门以初中生生活为基础、以引导和促进初中生思想品德发展为根本目的的综合性课程".道德教育与法治教育本质上是对生活实践知识、实用知识的学习.为此,要在道德与法治课堂教学中落实"本真"理念.

    本真道德与法治教育初中生生活

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    小学数学教学中数形结合思想的有效渗透分析

    邓锡辉
    34页
    查看更多>>摘要：数学是小学阶段的基础学科之一,对学生的今后发展有着非常重要的影响.由于小学阶段的学生逻辑思维能力较差,在学习中存在着很大的问题和疑惑.因此在今后的数学教学中,教师就要积极将数形结合思想有效渗透到教学中,进而不断提高学生的逻辑思维能力,提高学生的学习能力.针对小学数学教学中数形结合思想的有效渗透方法进行了详细分析.

    小学数学教学数形结合思想

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    "生"动有"趣"——谈小学低年级数学趣味教学探究

    朱月桃
    35页
    查看更多>>摘要：爱玩是小学生的天性.然而,在以往小学低年级数学课程的教学过程中,老师所采用的教学方法让学生始终处于被动学习的地位,制约了学生主动探究能力的提升.通过将趣味性教学方法合理地应用到小学低年级数学课程的教学过程中,整个数学课堂生动有趣,能够让学生在轻松、愉快的氛围中主动学习,最大限度提升小学生的数学素养.通过具体论述小学低年级数学趣味教学策略,旨在为增强小学生的数学水平提供可参考的资料.

    小学生低年级数学趣味教学

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    生活化教学在初中道德与法治课堂中的有效运用

    张建林
    35页
    查看更多>>摘要：进入初中后,学生的道德与法治素养也进入到关键的培养和塑造阶段.生活化教学能够激发初中生学习道德与法治的兴趣,符合初中生的生活经验,易产生亲近感,使其能够尽快进入到融合教学内容的生活情境之中,从而启迪心智,激发热情,学会做人处事,不逾矩、不违规,思想与意识、行为等朝着正规迈进,促进全面发展.

    道德与法治课堂生活化教学有效运用

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    初中历史教学中培养学生历史时空观念素养的实践研究

    明星月
    36页
    查看更多>>摘要：在初中历史教学实践的过程之中,学生除了需要主动接受老师的历史教育和历史引导之外,还需要学习不同的历史认知基本知识,了解我国的历史发展进程.整个历史教育过程相对比较漫长,同时所涉及的内容和形式相对比较复杂,老师需要结合学生的具体学习情况培养学生良好的历史时空观念,提高学生的历史学科素养,保证学生能够在技术实践的过程之中树立正确的历史观.对此,以初中历史为依据,了解在各学科教学之中学生历史时空观念素养培养的实践要求,可以为促进历史教学质量和水平的提升提供参考.

    初中历史教学历史时空观念实践研究

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    小学数学核心素养的表现及价值分析

    武国钰
    36页
    查看更多>>摘要：数学学科是培养小学生综合素质的基础,是提升数学思维和创新能力的关键.在小学数学的教学中,教师要结合小学生年龄小、核心素养缺乏等特点,意识到核心素养表现出的内容,明确核心素养的价值,采取多种方式,结合小学生的特点提升学生的数学核心素养,为提升教学效果创造条件.

    小学数学教学方法核心素养表现形式价值分析

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    初中生历史反思素养的培养途径及实践

    张调
    37页
    查看更多>>摘要：随着基础教育改革的深入,为适应新世纪社会发展,国家提出核心素养这一教育指导思想.为了落实初中历史课标要求,加强对学生历史学科核心素养的培养,是促使其具备终身发展能力的关键要素.探讨初中历史学科核心素养中历史反思素养的培养途径及实践具有现实意义.

    初中生历史反思素养培养途径

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