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新课程·中旬
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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    数学课培养学生的质疑精神

    张娟
    185页
    查看更多>>摘要：著名作家巴尔扎克曾说过":打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号……而生活的智慧在于逢事就问个为什么?"可见在教学中如果正确运用这种质疑精神,确实能起到良好的作用.以《商不变的性质》为例,谈谈学生质疑精神的培养.

    学习兴趣质疑创新能力

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    问题教学法在初中英语高效课堂中的构建

    史维霞
    186页
    查看更多>>摘要：问题教学法是一种极具教学意义的教学手段.教师可以通过问题的引入,提升学生的学习积极性,训练学生的思维能力,使学生全身心投入对问题的思考与解决之中,增强知识运用能力,从而促进初中英语教学的良性进步.

    初中英语问题教学法应用策略

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    试论基于学科能力提升的小学数学深度教学

    朱梦娇
    186页
    查看更多>>摘要：课堂教学改革的深入,对于不同的学科所产生的影响力是截然不同的,能够更加全面地提高学生的学科能力.而深度教学的实施和开展,更为课堂注入无限的活力.因为只有把握好深度教学的航向,才能让课堂焕发出勃勃的生机和活力.所以,小学数学教师要深入地进行深度教学,促使学生更加全面地理解数学知识核心和内涵,引导学生自主地理解数学知识,感悟数学知识中所蕴含的思想,从而促使学生学科能力的提高,以构建高效的小学数学课堂.

    学科能力小学数学深度教学

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    小学高年级数学应用题解答能力的培养策略

    廖仁
    187页
    查看更多>>摘要：在新课程不断深入改革发展的当下,小学时期对于学生而言是极其关键的,是学生性格和习惯养成的关键时期,也是他们人生观和价值观形成的重要阶段,因此小学数学教师在进行应用题教学时,要不断提高学生对于数学学习的兴趣,继而使其小学数学应用题的学习得以升华.

    小学高年级数学应用题解答能力培养策略

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    生本理念下初中数学高效课堂建构策略

    张刊刊
    187页
    查看更多>>摘要：建构高效的课堂是每一位教师坚持不懈努力的方向.在高效的课堂中,课堂教学任务会圆满完成、课堂教学目标会顺利达成以及学生核心素养会逐步发展.在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧密结合教学实际,浅显论述生本理念下初中数学高效课堂的一些建构策略.

    生本理念初中数学高效课堂建构策略

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    初三数学复习中提高习题训练有效性策略

    余莉英
    188-189页
    查看更多>>摘要：随着新时代教育改革的深入与发展,初中数学教材内容逐渐呈现出分布较广的特点.对于初三学生来说,其不仅要承受升学考试的压力,还要面对复杂疑难的数学问题.为了有效提高学生的数学习题训练效果,教师在教学过程中需要制定合理的、有效的复习策略,通过优化课堂教学方法,在促使学生深入学习和应用数学知识点的同时提高其思维能力.结合当前数学教学现状,就初三教师在教学过程中如何提升学生的习题训练效果作简要分析并提出相关教学策略.

    初三数学习题训练教学策略

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    小学数学课中如何培养数感

    陆红
    188页
    查看更多>>摘要：随着我国新课程改革的深入,对小学数学教学也提出了更高的要求,不仅要传授学生基础的理论知识,还要培养学生的数学核心素养.而数感作为核心素养的一部分,在小学数学教学中的地位是不言而喻的.阐述数感的相关概念和意义,并探究在小学数学课中如何培养学生数感.

    小学数学课中教学培养数感

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    引导有效预习培养学习能力——农村小学五年级数学课前预习能力的培养策略

    潘云霞
    189页
    查看更多>>摘要：对于农村小学五年级学生来说,根据其认知水平和特点,对其进行预习能力的培养至关重要.就培养农村小学五年级学生数学课前预习能力的培养做一探究,并提出具体策略.

    五年级学生数学课前预习能力培养策略

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    重视学法指导培养学生自主学习的能力

    宋长荣
    190页
    查看更多>>摘要：以人教数学中高年级为例,阐述学法指导在小学数学教学中的意义,并进一步探究如何利用学法指导培养学生的自主学习能力.通过论述能够让广大小学数学教育工作者认识到学法指导的优势,并充分利用学法指导培养学生的自主学习能力,为学生日后学习数学奠定良好的基础.

    学法指导小学数学自主学习

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    优化提问策略,提高学习成效

    魏婉娥
    190页
    查看更多>>摘要：建构主义强调,学习数学要建立在学生的认知、经验、方法基础上,促进学生新旧知识经验的有效整合.提问是基于问题的解决,来激发学生对数学的思考,引导学生从解决数学问题中来发展数学素养.

    初中数学提问策略高效课堂

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