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新课程·中旬
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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    让自主学习在农村初中语文教学中"扎根开花"

    安伟宏
    1页
    查看更多>>摘要：自主学习是新课改以来倡导的学习方式,是发挥学生学习主体地位的最佳学习方式之一.语文是学生认识世界的工具,语文可以说是"只可意会不可言传"的学习,需要学生具备一定的自主学习能力.农村初中学生相对于城市学生来说,学习的视野不如城市学生开阔,自主学习能力比较弱,所以语文教师应该积极开展自主学习,培养学生良好的自学习惯,开拓学生的语文视野,让初中生健康成长.

    初中语文自主学习开展策略

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    核心价值观融入语文教学,培养学生健康向上的良好素养

    邢彦红马丰琴梁守燕邢延奎...
    1页
    查看更多>>摘要：语文教学对于每一个人来说都是至关重要的,而近几年因为实施核心价值观的缘故,有关教育部门都要求在语文的教学过程中适当加入核心价值观并以此培养学生健康向上的良好素养.所以对语文教学中的核心价值观进行了分析研究,力求寻找一种合适的符合核心价值观的语文教学方法来促进学生未来多方面的发展与成长.

    语文课程设计地方化校本化

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    全程性语文教学质量评价模式的探索与实践

    吕志荣
    2页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》评价建议中对中小学九年义务教育阶段语文教学评价做了详细的介绍和指导.要求发挥语文评价的检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔的多功能性对学生进行注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态等方面的评价,并做到加强评价主体之间多元化的互动,构建多元化评价过程,达到全面提高学生的综合语文素养,从学生认知、情感态度、价值观和技能等方面作出评价,对语文教学质量不断改进,提高教学效率,达到学生语文水平全面发展的教学要求.

    初中语文评价体系评价过程

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    小学语文课内外阅读的有效衔接

    苗承红
    2页
    查看更多>>摘要：小学语文教学工作中,教师要将课内外阅读进行有效衔接,提高阅读教学的有效性.教师要重视学生阅读水平的提升,要为学生的健康发展打好基础.教学中,教师应当对文章重点进行深入挖掘,对作者进行有效解读,把握好文章衔接点.对小学语文教学中如何准确把握课内外阅读衔接点进行简要分析.

    小学语文课内外阅读有效衔接

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    初中语文名著导读教学分析——以七年级语文名著教学内容为例

    省丽艳
    3页
    查看更多>>摘要：名著教学是提升初中生语文综合素质的重要内容,对名著进行导读教学,有利于培养学生的学习兴趣,帮助学生掌握阅读名著的技巧.基于此,主要分析了初中名著导读教学的重要性,并从具体的教学实践入手,分析提升学生名著阅读能力的对策.

    初中语文名著导读学习兴趣

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    以绘本阅读为载体培养低年级学生阅读兴趣的研究

    齐晓玲
    3页
    查看更多>>摘要：在低年级学生的学习任务中,阅读占据了相对比较大的比重.由于低年级学生年纪较小,对事物的注意力集中度无法保持较长的时间,因此让低年级的学生对阅读感兴趣,或是爱上阅读非常有难度.这不仅是教师在教学过程中遇到的顽固问题,同时也是避无可避的一座大山.绘本中包括丰富的图片,可以说是图文并茂,从绘本阅读入手,可以帮助低年级学生养成良好的阅读习惯,可以将绘本阅读作为培养学生阅读兴趣的载体,让低年级学生充分认识到阅读的乐趣所在,进而爱上阅读.基于此,对如何借助绘本阅读培养低年级学生的阅读兴趣展开了研究.

    绘本阅读阅读兴趣策略研究

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    浅谈农村小学小班额班级管理的有效策略初探

    刘玉梅
    4页
    查看更多>>摘要：农村教师应主动学习先进的教学和管理理念,采用小班额的方式来管理学生,发挥班级人数的优势,提高教学的针对性和有效性.小班额的管理模式会增加教师与学生的沟通和交流,促进教学的均衡发展,共同提高.主要探究了农村小学小班额班级管理的有效策略,促进班级有序管理.

    小学语文农村小学小班额有效策略

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    新课标背景下初中英语反思教学模式研究

    丁银花
    4页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革工作的不断深入,初中英语教学中的反思教学受到了广泛的关注与认可.反思教学要求教师在日常教学过程中,完善教学评价体系,不断反思教学过程中存在的问题及优化方案,以此提高教学质量.基于初中英语教学中存在的问题,探讨反思教学模式在初中英语教学中的应用,以有效提高我国初中英语教学质量,促进初中学生英语水平的提升.

    初中英语英语教学反思性教学

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    小学语文标点符号教学提升策略

    马晓莉
    5页
    查看更多>>摘要：标点不仅仅是符号,同时也是和文字内容一样重要的文字表达要素.在小学义务教育课程标准当中,对于小学教育而言,不同年级都有相应的标点符号教育要求.但是因为传统教育习惯的影响,导致在标点符号方面的教育效果并不是非常理想,整体教学效果较差.对此,为了更好地推动小学语文教育发展,简要分析小学语文标点符号教学提升策略,希望可以为相关教育者提供理论性帮助.

    小学语文标点符号小学教育提升策略

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    思想政治理论课教学中的现实困境与破解思路——"PAD"教学模式在思想政治理论课教学中的应用

    程江
    5页
    查看更多>>摘要：现阶段,初中思想政治理论课在教学中还存在着诸多问题,政治教师需要努力探究破解的思路及方法,进而提升思想政治理论课程的质量,促进学生实现全面发展.结合多年的教学实践经验认为,要想打破初中思想政治理论课的现实困境,首先要树立正确的教学理念,重视学生的主体地位,开展有针对性的教学;其次需要把握立德树人的教学规律,创新课堂教学内容."PAD"即对分教学模式就很好地体现了这种思想,能够为思想政治课教学质量的提升以及学生综合素质的发展提供帮助,也是打破当前思想政治教学现实困境的重要方法.

    思想政治理论课"PAD"教学模式现实困境破解思路

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