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新课程·中旬
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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    小学作文教学策略研究

    张彩云
    48页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生学习的关键阶段,是打基础的重要阶段,也是习惯养成的阶段,因此,有效开展语文作文教学,保证教学质量,使学生养成良好的写作习惯,是提升学生创作能力,提升学生语文素养,提高学生语文成绩的关键.基于此,进行小学作文教学策略研究,指导学生学习,有效开展作文教学,以此展开研究具有重要的意义.

    小学作文教学策略

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    "以生为本"做真正有价值的教学——浅谈"自学、议论、引导"教学法的认识

    田洪霞
    48页
    查看更多>>摘要："自学·议论·引导"教学法,即强调学生的自主学习和学生学习的主体作用,真正做到"以生为本".

    自学议论引导相辅相成

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    农村小学中低年级看图写话教学现状与应对对策

    王建强
    49页
    查看更多>>摘要：低年级看图写话是农村小学语文教学中非常重要的部分,对小学生听说读写能力的培养有很大作用.但这一环节教学情况一直不容乐观,究其原因主要是教师没有系统的学法指导,没有站在学生现有的观察认知水平上认真开展看图写话教学.为了改变这一情况,必须要采取一些积极科学的对策对其进行改善,并有效提高教学效率.

    农村低年级看图写话教学应对对策

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    基于核心创新素养的初中物理教学

    胡丽英
    49页
    查看更多>>摘要：随着新课改的逐渐深入,初中物理教学的创新发展是适应课改需求的一个重要举措.在具体的教学过程中,考虑到物理学科的实际难度,要想提升课堂的教学效果,就要对教学模式和教学方法进行比较全面的创新,为初中物理的教学提供有效的必要支持,使得初中物理教学能在整体性和实效性上得到有效的提升.基于这个理念,教师要了解创新教育的必要性,改善目前的传统教育,使教学方式能够适应目前的需要.

    初中物理教学策略创新教学

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    浅谈课改不断深化背景下初中物理实验教学

    王勇
    50页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入,对基础阶段的教学要求越来越高,教师不但要传授理论知识,更要培养学生学习能力,促进思维发展.物理学科是集实验与理性为一体的基础课程,在课改不断深化的背景下,对物理实验教学的期望值越来越高,对其进行的改革与创新逐渐成为教师不断探究的课题之一.在多年教学经验的基础上,浅谈初中物理实验的具体教学策略.

    新课改初中物理实验

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    核心素养下开展小学数学教学的实践与探索

    巴兴奎
    50页
    查看更多>>摘要：新课改理念下,对于小学数学教学提出了目标和指向,其中包括对小学生数学核心素养的培养,即以培养人才为目标,以培养学生各项能力和素质为内容,最终将学生打造成适应社会发展的综合性人才.作为数学教师必然需要深刻认识核心素养的内涵,才能有的放矢,开展教学.就核心素养下小学数学教学的方法与途径做一探索.

    核心素养小学数学问题方式

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    刍议新课改背景下初中物理教学的创新思路探讨

    韦应荣
    51页
    查看更多>>摘要：初中物理教学是一门实验和理论掌握相结合的课程,需要学生在学习过程中进行主动思考,培养创新意识和求知意识.对初中物理教学进行创新,能够迎合时代发展的要求,也能培养学生的创造能力.通过对初中物理教学中存在问题进行解决,以期提高初中物理教学质量.

    初中物理教学创新思路探讨

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    小学数学生活化教学实践初探

    马正昌
    51页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断推进,提高学生的学习能力,调动学生学习的主动性,改变传统的教学模式已经成为当前各大学校改革的重点,在小学时期的众多学科中,数学是一门比较复杂的学科,学生在数学课堂上接收知识的程度,更是受到了许多人的关注,因此,数学教师想要提高教学质量,增强学生的学习兴趣,就要在教学中善于将数学问题生活化,生活化教学可以很好地拉近教师与学生之间的感情,有效地促进学生解决问题的能力.

    小学数学生活化教学教学初探

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    初中生物生活化教学初探

    曹入月
    52页
    查看更多>>摘要：生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶.

    初中生物课堂教学生活化策略

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    寓教于乐寓教于行——小学数学教学有效融合游戏的探究

    袁芳
    52页
    查看更多>>摘要：小学生的认知水平和认知特点决定了其感性思维大于理性思维,针对小学生的认知特点"投其所好"设计教学方式,从学生的身心发展规律和心理需求入手,将融合数学教学内容的游戏引入课堂,寓教于乐,寓教于行.就数学教学中有效融合游戏、提高教学质量做一探究.

    数学游戏融合探究

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