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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    基于数学核心素养的小学数学课程体系构建

    杨庆
    7页
    查看更多>>摘要：为了界定数学核心素养的特征和内涵,从国际数学教育的发展趋势和形态,根据学生自我学业发展需求的紧迫,来探究数学这一门学科自身的特征.以全面全新的视角来讨论数学核心素养及其体系的构建过程.数学的教育过程中对于教师的培养应该符合全面深化课程改革的需求,对于数学教育数学科目所设有的问题,应借鉴国际教育良好的特点和先进的经验,以及适应全球化数学核心素养体系的形势.

    数学核心素养小学数学

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    营造"四得"课堂提高语文效率

    熊继红
    7页
    查看更多>>摘要：新课程改革的关键时期,怎样才能提高语文教学的效率呢?首先要正本清源,让"得意、得言、得法、得能"成为语文教学的目标与任务.

    改革营造高效

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    新课程理念下一年级学生数学核心素养的教学方法研究

    孙志丹
    8页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,数学文化逐渐与人们生活息息相关,经济社会的剧烈变革,新兴科技打造的数字化时代已经到来,固守在传统过去的人不再是社会需要的人才,作为数学老师,有责任在小学教育中以新课程为基础,改革教学模式,探索新的教学方法,让学生在学习过程中感受有关数学的概念,形成良好的数学核心素养.这种在长期的学习积累和沉淀中形成的数学素养,以尊重学生主体性和主动精神为首要目标,注重开发人的智慧潜能,对小学生认识并运用数学知识起着关键作用,老师要努力创造教学条件,将课堂打造成培养小学生数学核心素养的乐园.

    小学生数学素养素质教育

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    让新课标下的计算教学亦显魅力

    孙欢玲
    8页
    查看更多>>摘要：计算教学是数学中的主要内容,因此,教师在实际教学的过程中,需要对计算教学展开足够重视.基于此,分析新课标下计算教学价值,并研究新课标下计算教学的开展策略,其中主要包括激发学生的计算兴趣、丰富计算教学的内容、采用多样化的计算方法三方面内容.

    新课标计算教学学习兴趣

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    "出入相补原理"在小学几何图形中的应用

    崔桃平
    9页
    查看更多>>摘要：在小学课堂中进行数学史的渗透与教育,是学习数学的必要内容,学生可以感受数学的内涵和底蕴."出入相补原理"是一种重要的数学思想方法.以求平行四边形的面积为例,对数学史融入数学课堂和"出入相补原理"在求小学几何图形的应用进行阐述.

    数学史出入相补图形面积

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    小学数学教学设计的有效性研究

    刘福
    9页
    查看更多>>摘要：数学知识具有较强的逻辑性和抽象性,这也是很多小学生对数学学习始终不感兴趣的主要原因.小学数学知识是一个复杂且庞大的体系,知识点之间环环相扣,有着较强的联系.教学设计会影响教师的课堂教学行为和课堂教学质量.数学教师在教学过程中需要引导学生找到知识点之间的联系,采取单元知识结构的教学方式,帮助学生理清思路,提高学生对数学知识的了解,进一步促进学生的全面发展.

    教学设计小学数学有效性

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    在小学数学教学中渗透数学思想方法

    程芬芳
    10页
    查看更多>>摘要：小学阶段的教育将影响学生日后思维方式和学习习惯,而正处于小学这一时期的学生的可塑性极强,教师应该引导学生养成主动学习思考的好习惯,这也是数学素质教育核心的重点所在.数学思想方法是学习数学的核心所在,小学生之所以惧怕数学学科,是因为他们没有真正掌握数学思想.这就提醒数学教师在进行数学教学之时应该注重渗透数学思想方法,才能让小学生在学习数学时如鱼得水,提高小学生在数学学习时的自信心,从而使他们真正地爱上数学这门学科.根据教学经验分析在小学数学教育中如何渗透数学思想方法,希望给各位教育工作者一点启发.

    小学数学数学思想预习

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    对低年级小学生有序思维的思考

    李玉
    10页
    查看更多>>摘要：提到数学,会让人想到理性、思考、逻辑、条理等等.低年级小学生的思考思维方式还处于无序状态,需要引导使其思考问题变得有序,数学学习不仅仅学习的是知识,更应该是一种思维方式,《义务教育数学课程标准》中对第一学段学生在数学思考方面提出明确目标:"在解决问题的过程中能进行简单的有条理的思考."可见有序思考的重要性,结合自身教学,对小学生有序思维进行思考.

    小学数学有序思考学生

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    小学数学解决问题方法多样化的策略分析

    裴艳平
    11页
    查看更多>>摘要：解决问题的能力是数学能力的重要组成部分,要求教师采取有效教学策略,锻炼学生解决实际数学问题的能力.为了深入强化学生的解决问题能力,教师还需重视指导学生站在多个角度去看待数学问题,并且多角度地思考问题,然后采用多样化的解题方法来解决问题.这利于提高学生的数学思维能力,并提高学生的数学学习成效.基于此,主要以新北师大版的小学数学教学为例,探讨解决问题方法多样化的教学指导策略.

    小学数学数学能力多样化策略

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    贴着地面飞翔——细化教学目标,提高美术课堂教学实效

    郑小平
    11页
    查看更多>>摘要：教学目标是教学成功与否的关键.在当前美术教学中,教师所定的目标往往都是既大又空,学生并不能真正地掌握美术知识,构建出的课堂氛围也是无序的,这是课堂教学效率低下的重要原因之一.因此教师在课堂教学中应优化教学目标,根据学生实际,微观切入、宏观把握、细化教学目标,做到"贴着地面飞翔",让学生够得着,在每节美术课后使学生有实实在在的收获,正如美术课标上要求的:"让每个学生都能在原有的基础上有所收获."

    微观切入宏观把握细化目标

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