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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    打造数学趣味课堂,大力激发学生学习激情

    施红燕
    81页
    查看更多>>摘要：在课程改革的背景下,党的十八大和十八届三中全会提出了"立德树人"的根本教育任务,而教育部则依据这一任务提出了发展学生学科核心素养的要求,回答了当前应培养什么样人的问题.因此,发展学生学科核心素养就成为新课改语境下的重要任务和目标.小学阶段的孩子们,其天性就是好玩,喜欢趣味活动,因此,在小学数学的教学中,教师应根据学生的这一特点,对教学内容趣味化处理,以此激发他们学习的兴趣和激情,从而逐步培养、发展学生的数学核心素养.

    小学数学趣味课堂学习激情激发途径

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    数学生活化教学的问题及对策

    马玉菩
    82页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准》中指出:"学生在学习数学的过程中应当将数学知识内容与生活实际相结合,并树立数学思维模式,尝试去解决日常生活及其他科目学习过程中的问题,从而提升对数学知识的应用程度."为了更好地实现这一目标,教学中,教师会想方设法利用学生熟悉的生活实际帮助学生掌握数学知识,建立数学与生活之间的联系,在提升学生学以致用的实践能力的同时,充分发挥数学在生活中的作用和意义.生活化的数学教学成为当前教学的大趋势.简单分析了当前数学生活化教学的问题,并就此提出了一些优化的对策,抛砖引玉.

    数学教学生活化问题对策

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    "方格图"在小学数学教学中的有效运用

    洪龙
    82页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中"方格图"的运用是非常广泛的,小学数学知识内容本身就比较抽象,而小学生年纪较小,对抽象事物的理解能力较弱,"方格图"可以将抽象的数学内容形象化、具体化,帮助学生更好地理解数学知识.同时"方格图"的应用可以帮助学生有效地提高数学空间感知能力和思维能力,主要对"方格图"在小学数学教学中的有效运用进行分析.

    小学数学方格图有效运用

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    小学书法教学的游戏化方式探究

    蔡梦幽
    83页
    查看更多>>摘要：目前,小学书法教学的过程中逐渐出现了一些不足,例如学生的主体性以及积极性难以被激发,自学意识激发不到位等.实际上,除以上问题之外还存在着其他的问题.为将以上各种问题及时处理好,就必须先对学生的学习现状进行分析,从中归纳出小学书法课的普遍性问题.在此基础上,便可对其实施高效的教学方式,从而使得学生的书法素养得以提升.实践证明,游戏化的教学方式对小学生的书法学习具有积极的作用,因此教师可将其融入教学中.

    小学教学书法课程游戏化方式

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    小学数学课堂游戏教学的探索与运用探讨

    王丽
    83页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中推进游戏教学,能够有效缓解当前小学数学成人化的趋势,将学习的主动权进一步交到学生手中,培养学生对数学学习的兴趣.在具体推进课堂游戏化教学的过程中,教师可以增强游戏的设计感,丰富形式;关注学生对游戏的参与度,以及照顾班级每一位学生与课堂纪律等,全面推进游戏教学在课堂中的运用与推广等.

    小学数学游戏教学儿童心理

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    小学数学生活化教学的实践研究

    江翠珍施申柱
    84页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的发展,很多教师都在积极对课堂进行教学改革,结合课堂教学的内容,对教学方式进行创新,促进学校教育的有效进行.数学课程作为小学阶段的重要学科,也是学生进行学习教育的重要基础,因此在新课程发展的理念下,有效地对数学课程进行教学改革,融入学生的日常生活,有效地吸引学生的学习兴趣,引导学生对数学知识进行有效学习,提高教学的质量和效率,促进学生的全面发展.首先对小学数学生活化教学的实践状况进行简单的分析,然后重点对小学数学生活化教学的实践策略进行有效的探究.

    小学数学生活化实践状况策略

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    体育游戏在小学体育教学中的运用研究

    董玮梁安庆伊卓
    84页
    查看更多>>摘要：小学生多数是在课程教育中依照教师的指导进行热身训练,然后在教师组织下开展运动,并未深层理解体育运动的内涵,也没有养成较高的学习能力.体育教师需改变授课理念,整合多种教学资源以此实施高质量的知识教育.体育游戏是教师实施教育的资源,也可以改变学生参与知识学习的途径,有助于学生领悟体育运动的精髓.为此,分析体育游戏呈现的特点,教师实施课堂教学时应发挥体育游戏的作用,之后提出体育教师科学运用体育游戏的途径.

    小学生体育学科课程教育体育游戏学科素养

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    基于"核心素养"下的民间故事教学策略初探——以《除三害》为例

    徐璐
    85页
    查看更多>>摘要：民间故事应从文本角度和课程价值角度挖掘其独特的教学价值.《除三害》在语言表达、文本结构、情节设定等方面具有浓厚的民间故事的特点,借助"课堂练习"开展板块式教学,运用指向语用训练、指向思维发展、指向审美趣味的阅读策略充分保证学生"学的活动".

    民间故事阅读策略课堂练习

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    浅谈提问教学法在小学数学教学实践中的应用

    张爱萍
    85页
    查看更多>>摘要：数学作为小学阶段十分重要的一门基础学科,是学生获取数理知识、掌握算数方法的一条重要途径.就数学课堂中教学实际情况,提出提问教学法对师生互动、学生思维养成和学习主动性培养作出阐释.

    小学数学教学实践提问教学法

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    以"分数除法"为例分析数学"规则教学"策略

    蒲元淞
    86页
    查看更多>>摘要：数学规则是小学数学的重要内容,关系着数学技术的形成.学好数学规则,不仅可以深化理解数学概念,解决数学问题,还可以培养学生按规则办事的良好习惯.但是,目前小学数学规则教学出现了这两种现象:一是学生学习过于被动,规则的习得完全依靠机械记忆,对规则深层内涵认识不足;二是教师过于看重"自主学习",采用完全放任的方式,让学生自我建构规则知识,教学效果不显著.为了解决这些问题,提高规则教学质量,以"分数除法"的教学设计为例,进行了"规则教学"策略探究.

    小学数学分数除法规则教学教学策略

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