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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    刍议如何有效开展小学语文综合实践活动

    田美
    32页
    查看更多>>摘要：语文综合实践活动是语文教学的重要组成部分,对于培养学生语文学科的兴趣,巩固他们学到的知识,提高他们的语文应用能力和加强他们对于社会的认识有着巨大的促进作用.因此,在日常的语文教学中,教师一定要积极组织实践活动,促进学生全方位发展.

    小学语文综合实践方法

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    三很·三读——小学数学估算教学的现状分析与对策研究

    吴新江
    32-35页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准》强调学生估算意识和估算能力的培养,虽然新教材中估算内容有很大的变动和调整,但是,在鲜活的课堂里,"魅力无限"的背后反映出的是一种估算教学的"三很"现象.从估算"三很"现象入手分析现状与原因,提出"三读"对策.

    估算意识估算策略估算能力

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    小学语文阅读教学文本细读的策略研究

    张君
    33页
    查看更多>>摘要：阅读是语文教学中的重要一环,它是提高写作能力和语文素养的基础.就目前教学现状而言,还存在一定的不足之处.通过深入研究与探讨,提出了一系列应用对策,旨在有效提升语文的整体成绩.

    小学语文阅读教学文本细读

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    浅谈小学语文口语交际教学与写作教学的融合

    张森
    34页
    查看更多>>摘要：小学语文新课程标准中对写作教学提出了明确要求,强调写作教学应当和学生的生活实际进行密切的关联,让学生从中获得更多的学习乐趣,掌握更高水平的表达能力,并强化小学生关注生活、体会生活、感悟生活、热爱生活的意识,保证小学生能够在写作中融入自己的真情实感,发表自己更加独特的观点.那么,如何才能实现以上目标呢?把口语交际教学与写作教学有机融合起来,就是一条有效的途径.在此,对小学语文口语交际教学与写作教学的融合进行简要探究.

    小学语文口语交际教学写作教学融合

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    浅析小学语文课堂中的朗读

    赵蓓
    35页
    查看更多>>摘要：朗读教学对于激发学生的阅读兴趣、培养语感、陶冶情操有着重要的作用,从范读与创设情景等三个方面,阐述了小学语文教学如何指导学生有感情地朗读文本,从而提升学生的语文素养.

    小学语文朗读教学素养

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    小学语文习作教学策略研究

    李成林
    36页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断推进,小学语文习作教学也越来越受到众多一线教师的重视,它在培养学生基础习作能力以及文字表达能力方面始终发挥了重要作用.但是小学生的习作现状却不容乐观,在习作过程中所遇到的困难更是未曾得到真正的解决,严重限制了小学生学习作水平的提高和综合能力的发展.因此,从重视以读促写、培养习作技能以及完善习作评价三方面展开了对小学语文习作教学策略的研究.

    小学语文习作教学以读促写习作技能习作评价

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    "综合与实践"如何与小学数学教学有机结合

    马尔兴
    36页
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    浅谈农村小学数学活动课教学

    崔哲
    37页
    查看更多>>摘要：作为课程教学改革的重点,农村活动课程的具体实施,通常都对课程资源有很大的依赖性,对此,数学活动作为数学教学的重要组成部分,为了给其他各项活动的顺利开展提供有力支持,农村小学应充分重视、不断完善数学活动课教学的深入探究,遵循因地制宜的原则,开发出更多适合农村小学生认知特点与需求的课程资源.

    农村小学数学活动课教学探究

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    小学语文识字教学策略研究

    张文标
    37页
    查看更多>>摘要：识字教学作为文化教育的基础,一直以来都是小学语文教学的基础,但是识字教学效率却一直无法获得实质性的突破.这使得如何有效提升识字教学效率逐渐成为了众多一线教师关注的重点.因此,从结合心理特点教学、利用识字规律教学以及利用情境创设教学三方面展开了对小学语文识字教学策略的研究,以期能够达到抛砖引玉的效果.

    小学语文识字教学心理特点识字规律情境创设

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    对小学中年级语文课堂提问策略的分析

    高维红
    38页
    查看更多>>摘要：在教育改革的影响下,对小学中年级语文课堂提问提出了全新的要求.因此,在教学中要从教学实际情况入手,以教材为基础,在突出学生主体性的同时营造出浓郁的提问氛围,让学生受到潜移默化的影响,从而实现教育的目标.基于此,针对小学中年级语文课堂提问进行了简要阐述,并提出几点看法,仅供参考.

    小学中年级语文课堂提问措施分析

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