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新课程·小学
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月刊

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山西省太原市双塔南巷65号

新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
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    小学数学的"有用"论

    郑桂菊
    60页
    查看更多>>摘要：小学数学是学生今后漫长的学习生涯的第一阶段.在小学阶段打下扎实的基础,可以让学生在学习难度更高的内容时更有信心.就小学数学教学中遇到的一些问题,如"学生为何觉得数学无用?""数学到底有用无用?""如何让学生产生学习数学的兴趣"及"如何对待成绩低下的学生"进行阐述,并提出一些相应的解决措施.

    数学有用论学习兴趣鼓励法

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    浅析山区小学数学学困生的形成原因与教学策略

    叶阳阳
    60页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展和人们的不断进步,社会各界十分重视学生的发展,但由于种种原因,导致学生学习跟不上而出现学困生,学困生成为困扰教师的难题,学困生的出现不利于更好地实施素质教育,不利于学生的学习和成长.因此,老师应该侧重学困生的转化问题,深入研究学困生出现的原因,有针对性地对学困生实施教育教学措施和医疗措施给予补偿和矫治,使学生的智力得到正常的开发,能更好地理解数学思想和方法,能准确地阐明自己的思想和观点,从而使能力得到提高.主要阐述了山区小学数学学困生的形成原因,以及怎样转化山区小学数学学困生.

    山区小学数学学困生教学策略

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    小学生数据分析观念的培养现状和策略

    华燕娜
    61,63页
    查看更多>>摘要：通过分析当前小学生数据分析观念的培养中存在的问题,探究了解决这些问题的策略,以期提高小学生数据分析的意识和能力,全面提高学生的数学素养.

    小学生数据分析观念培养现状策略

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    让简便运算的教学不再"复杂"——浅谈小学数学中的简便运算教学策略

    林波
    61页
    查看更多>>摘要：简便运算,在小学教育中具有很重要的地位,教师需要对其进行深入分析,使学生的学习能力大大提升.首先对其概念进行研究,其次对概念的性质进行研究,最后提出学生解题思维的锻炼.

    小学数学简便运算教学策略

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    改进教学策略提高小学数学教学有效性

    刘国昌
    62页
    查看更多>>摘要：有效的课堂是教育实践者的不懈追求,教师在教学中要优化教学策略,根据学生的实际情况进行因材施教,全面提高学生的数学能力,这就需要采取积极有效的教学策略激发学生学习兴趣.课堂气氛的活跃程度也与学生学习能效密切相关,只有小学数学教学活动能够更加高效地开展,学生的学习质量才能得到充分保证.

    教学策略小学数学教学有效性

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    浅谈差异性下的探究区别

    陈彦
    62-63页
    查看更多>>摘要："探究性学习"成为新课标下小学科学的教学理念备受青睐.开展实验教学能有效地活跃课堂气氛,扩大学生的参与面,又能增强他们的动手、合作能力.虽然都是贴近生活的一些科学内容,但不同的年级段应采用不同的教学方式,这样才能使他们更扎实地掌握、理解科学相关知识.面对现时科学教育领域尚不成熟的"长时间探究"教学理念,势必会对学生的自我主动学习方式产生极大的考验.

    科学探究年级段生活化

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    浅谈小学数学教学中积累学生基本活动经验的策略与方法

    汪静
    63页
    查看更多>>摘要：小学数学教学中,学生积累基本活动经验对于学生提高数学素养有着至关重要的作用,是学生提高学习质量、实现全面发展的重要前提.小学阶段,由于学生的年龄因素,对于事物的认知程度还不健全,而且在学习习惯上也没有成型,因此在实际教学中,教师应该根据学生的实际情况,创新教学手段,让学生能够在实际的教学中既能学习到数学知识还能掌握相应的使用技能,从而获得数学活动经验,达到新课标的教学要求,实现全面发展.针对小学数学教学中积累学生基本活动经验的策略和方法做了简要说明.

    小学数学教学基本活动经验策略方法

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    让小学生快乐成长

    刘晓微
    64页
    查看更多>>摘要：学生快乐成长的要素有养成良好的习惯,减轻学生负担,全面发展.

    快乐习惯负担发展

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    践行"教学做合一"理念培养小学生核心素养

    夏杰
    64页
    查看更多>>摘要："教学做合一"是教育法,也是一种生活法,对创新教育及数学教学改革具有指导作用.素质教育背景下,为培养社会需求的人才,需要践行"教学做合一",关注学生参与探索实践的过程,有效培养学生核心素养.从创设生活情境、引导发现问题、参与合作探究、展开生活应用这些方面,探讨了小学数学教学中,践行"教学做合一"理念,培养小学生核心素养的实施策略.

    小学数学教学做合一核心素养

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    抓好小学科学实验活动,促进学生科学素养的培养

    孙敏
    65页
    查看更多>>摘要：新的小学科学课程标准指出,小学科学课程的学习必须以学生的探究为核心.在小学科学教学中,科学课教师需要抓好小学科学实验活动,这样才有利于培养小学生的科学素养,才有利于科学课程的有效教学.小学科学教师必须针对我们的课堂教学,去抓好小学科学实验活动,有效培养小学生的科学实验意识;抓好小学科学实验活动,充分培养小学生的科学创新意识;抓好小学科学实验活动,广泛培养小学生的环境保护意识.

    小学科学实验活动学生科学素养培养探究

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