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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    小学数学教学促进学生主动参与的策略

    宋明珠
    132页
    查看更多>>摘要：提升学生的学习兴趣,让学生在愉悦的氛围中学习,对学生学习主体性的发挥和有效课堂的建构都起到积极的作用.以小学数学的教学为例,介绍了以情境教学的导入、在课堂上适时地留白给学生、开展合作探究活动和采取丰富多彩的教学活动等途径,提升学生的数学学习兴趣和学习主动性.

    主动性情境留白探究活动策略

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    创设生活情境,提高学生口语交际能力

    鞠彬
    133页
    查看更多>>摘要：语文教学注重培养学生听、说、读、写能力,但长期以来的小学语文教学强调"读写"而非"听说".在当今社会中,通过口头交际来传达思想和传递信息是一种能力,提高学生口语交际能力也是实施素质教育的必要条件.阐述了提高学生口语交际能力的必要性和通过创设生活情境提高学生口语交际能力相对应的策略.

    口语交际能力生活情境

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    剪纸校本课程在小学美术课堂中的创新

    赵新
    133页
    查看更多>>摘要：在我国新课改的要求之下,校本课程越来越多地应用到我国的教育行业当中来,将剪纸校本课程应用到小学美术课堂的创新过程中,这是对小学美术教学方式的一种创新,也是对整体的课程表现方式的一种创新.剪纸课程的应用主要在于培养学生的手工能力、实践能力和艺术性,并且在剪纸校本课程开展的过程中促进学生的全面发展.针对剪纸校本课程应用于小学美术课堂中的意义,以及如何在小学美术课堂中进行剪纸设计的创新进行了详细的讨论.

    剪纸校本课程小学美术课堂创新

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    基于阅读教学的小学语文低年级情境教学策略探究

    李华
    134页
    查看更多>>摘要：自新课改实施以来,语文教学活动开展的任务依然转变为对每一学生的情感、态度、价值观以及一般能力发展的关注.阅读教学作为小学语文教学活动开展的重要组成部分,其对语文教学任务的完成有着积极的促进作用.在小学语文阅读教学活动开展中,教师要将学生带入到一个个生动具体的阅读情境之中,使学生在情境参与中自主地建构起自己的理解方式,并在情境活动参与中学习、理解语文阅读,对语文阅读产生兴趣,掌握语文阅读的方法等.主要立足低年级语文阅读教学活动的开展来谈一谈如何实现情境教学的应用.

    小学语文低年级阅读教学情境教学

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    小学美术教学中合作学习的实施策略分析

    吴翠芳
    134页
    查看更多>>摘要：作为小学美术教学的重要手段,合作学习方式的应用能够有效地增强学生的理解能力和实践能力,提升教学质量.在阐述美术教学合作学习应用优势的基础上,对其应用问题进行系统分析,并有针对性地提出实施策略,以期有利于提升合作学习的实施水平,推动小学美术教学的科学化发展.

    小学美术合作学习实施策略

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    对于情境体验式唱歌教学的若干思考

    叶婧
    135页
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    合作学习,活跃课堂——浅谈合作学习在小学语文教学中的应用

    李亚杰
    135页
    查看更多>>摘要：合作学习是重要的教育教学理念和具体方法之一.教师在合作学习的教学理念指导之下,可以更好地利用课堂教学时间,组织起活跃的语文课堂,并能有效促成小学生之间的互帮互助,帮助小学生养成良好的学习习惯,提高他们的语文学习水平,丰富他们的身心发展.

    小学语文合作学习教学应用

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    生活情境中的快乐识字

    林美华
    136页
    查看更多>>摘要：教育既是生活,生活也对教育有着十分重要的作用.将以"利用生活实物,进行识字教学""利用姓氏名字,进行识字教学""利用游戏活动,进行识字教学"等教学方法为例,浅谈如何在识字教学中融入生活元素,实现小学生在生活情境中的快乐识字,从而为其他一线的小学语文教师在构建生活化的识字课堂时提供一些建议.

    小学语文识字教学生活实物姓氏名字游戏活动

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    "简约"与"地气":新课程标准背景下的小学英语写作教学反思

    倪恩兰
    136-137页
    查看更多>>摘要：英语写作教学历来是英语教育的重要内容之一,也是国家梯队性培养具有创新能力和跨文化交际能力人才的核心环节.以《义务教育英语课程标准(2017年版)》为研究背景,在论析小学英语写作教学兴趣缺失、语际干扰、文化差异三方面现实困境的基础上,从适度培养的理性遭遇现实的功利性、虚拟语境叠加传统教学思维、忽视框架作用及英语写作的整体性要求三个角度探究小学英语写作教学的问题成因.结合最新版课标要求,当下的小学英语写作教学在战略层面需要优化"简约""地气"这两方面的内涵建设.

    新课程标准小学英语写作教学简约地气

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    浅析情境教学法在小学语文教学中的运用

    张立君李士平
    137页
    查看更多>>摘要：情境教学法,就是教师将教学内容和教学情境巧妙地结合起来,激发学生学习的主动性的教学方式.而这种教学方式不仅有利于学生理解教材内容,而且还能激发其学习兴趣,进而提升整体的教学质量.

    小学语文情境教学体验情境

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