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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    小学英语课堂互动教学模式构建的策略探究

    庄慧
    155页
    查看更多>>摘要：全面提升学生的综合素质,是新课改的基本要求.小学英语教学中,教师应摒弃传统教学理念,勇于创新课堂,营建学生积极参与、主动会学的互动课堂,将互动课堂与实际教学相结合,这样,激发学生兴趣,带动学生学习的主动性,让学生在轻松的氛围中实现有效学习.主要结合教学实践,谈谈小学英语教学中互动课堂模式构建的几点体会.

    小学英语互动课堂构建策略有效学习

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    浅谈提高小学生语文素养的有效途径

    任惠芬
    155-157页
    查看更多>>摘要：介绍了提高小学生语文素养的有效途径:识记背诵和广泛阅读.识记背诵主要是从培养语感、背诵方法、营造氛围、落实背诵等方面一步一步地厚实学生的文化底蕴;广泛阅读主要是从拓宽阅读面、把经典带进课堂以及开展活动等方面全面提高学生的语文素养.

    语文素养语感识记背诵广泛阅读

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    浅谈同课异构课例中语音教学的策略

    赵晓霞
    156页
    查看更多>>摘要：小学英语语音教学应该让学生接触、理解、实践、体验和运用拼读规律,并在此基础上引导学生进行自主归纳和总结,从而达到见词能读、听音能写的效果.

    同课异构拼读规则

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    基于思维导图进行小学高年级英语写作训练的应用探讨

    余翠玲
    157页
    查看更多>>摘要：在新课程深化改革的背景下,小学英语教学不仅要培养小学生学习英语的兴趣,还要培养学生的综合能力.小学生因其自身年龄因素,注意力难以长时间集中,从而难以掌握较多的英语语法知识.通过对思维导图在小学英语写作学习应用探讨,用案例充分论证以图画形式加工表达信息,可以加深学生对学习材料的加工深度,形成清晰的写作链条.

    思维导图英语写作应用探讨

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    思维导图在小学英语教学中的作用

    范水萍
    158页
    查看更多>>摘要：小学生处在身心发展的时期,身心尚未成熟,对事物的认知存在一定的局限性,所以小学语文教师应该立足于学生的实际情况与接受能力的快慢,合理设计英语教学过程.英语作为小学阶段的主修课程,对学生的学习生活乃至人生的成长都有着不可替代的作用.思维导图的恰当使用可以帮助小学生构建一个清晰的学习框架,将知识进行交汇整合,从中挖掘出英语学习的特点,进而不断提升自身综合素养.从当下思维导图的相关定义出发,并对其在小学英语教学中的重要作用进行了相关探究.

    思维导图小学英语教学英语知识体系

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    如何在小学语文教学中培养学生的朗读能力

    朱翠萍
    158页
    查看更多>>摘要：朗读能力是学生重要的语文素养,培养朗读能力不仅能够提升学生的语言表达能力,增强学生的口语表达能力,还能培养学生"听、说、读、写"综合能力,为学生打好坚实的语言基础.如何提升小学生的朗读能力,成为小学语文教学的重要目标.内容扣准小学生的认知实际和语言学习特点,阐述了语文实践中有效培养学生朗读能力的策略.

    小学语文朗读教学问题对策

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    立足语文课堂,提高核心素养

    程言梅
    159页
    查看更多>>摘要：学生核心素养的培养和提高,主要依赖于课堂教学.语文老师备课时要能够首先树立培养学生哪些核心素养的目标,然后选择合适的问题和方法加强引导.以具体的课文教学为例,从阅读能力、促写作能力、审美情趣、文化品位等方面,阐述了培养学生语文核心素养的一隅之见.

    核心素养阅读能力写作能力审美情趣文化品位

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    由"植树问题"浅谈小学数学建模思想培育

    李晔
    159页
    查看更多>>摘要：在教学过程中,教师一定要根据小学数学学科的特点、教学内容的特点、学生的年龄阶段特征来培养学生的学科核心素养,即数学思想与方法,做到引而不教,点而不透,润物细无声.

    植树问题小学数学建模思想

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    农村小学英语培养良好课前预习习惯的实践探索

    陈恒蔚
    160-161页
    查看更多>>摘要：众所周知,预习是对课堂学习的准备,是教师在组织新知教学活动之前,引导学生根据其已有的知识结构和认知水平所进行的具有常识性的学习活动.但是,就当前小学英语教学活动的开展情况来看,一些教师对课前预习不重视,没有借助多样化的方式引导学生养成良好的预习习惯,由此导致学生在对新知缺乏感性认知的情况下,无法有效地参与课堂教学活动,课堂教学效率令人堪忧.支架式教学作为建构主义理论下一个较为成熟的教学方式,其在课前预习活动开展中可以给予学生自主学习、理解新知的支持,促进学生预习习惯的养成.对此,立足支架式教学来谈一谈如何引导学生养成良好的课前预习习惯.

    农村小学英语课前预习支架式教学预习习惯教学方法

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    由会到慧——浅谈小学数学课堂智慧教育

    张雪玉
    160页
    查看更多>>摘要：课堂教学是师生互动的过程,也是智慧引领的过程.为了打造精彩课堂,教师应开展智慧教育.围绕"学生主体,关注差异"的宗旨,在小学数学课堂上应用智慧教育理念,通过创造个性化的课堂学习环境,让学生积极主动地学习,真正由会到慧,提升数学学习技能.对小学数学课堂如何实施智慧教育进行了探究.

    小学数学智慧教育理论策略

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