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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    探究分层教学在小学数学教育教学过程中的尝试

    郑永乾
    172页
    查看更多>>摘要：近年来新课程在不断改革,教育模式和教育要求也在不断发生变化.分层教育就是新课程改革要求下一种新型的教育模式.因为每个学生的学习能力、接受能力各有差异,采用分层教育这一教学模式能够很好地关注到每个学生,因此越来越受到人们的关注.分层教育的实施有助于加强对每一个学生的关注.针对小学数学教育的分层教育进行了分析.

    分层教育小学数学教育教学

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    浅谈情境教学法对一年级数学教学的积极影响

    刘英
    173页
    查看更多>>摘要：小学数学是学生接触数学学科的第一阶段,教师教学方法的创新对于学生学习进步会产生较大的影响,新课程改革之后的情境教学方法可以极大地提升课堂教学效果,不断地拓展教师的教学范围,给学生多方面的积极感受,提升学生的数学学习素养.就情境教学方法对小学一年级的数学教学的积极影响进行分析研究,希望可以极大地增强和提升学生的学习效率.

    情境教学法一年级数学教学积极影响

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    思维的飞翔需要"翅膀"——《翻转课堂的可汗学院》阅读思考与实践探究

    包丽娟
    173页
    查看更多>>摘要：这是一本很棒的书,尤其是生活在越来越离不开互联网的时代,《翻转课堂的可汗学院》带给人们全新的教育理念,这是互联网时代赋予教育的革命.教育以人为本,尤其是以学生核心素养发展为导向的学科关键能力的培养,也呼唤学习方式的优化.致力于以自媒体平台为途径,优化学生的学习方式,以此促进学生养成科学的阅读思维能力这一学科关键能力.

    阅读思维发生可视化

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    浅谈小学六年级数学实施分层教学的策略

    吴珏
    174页
    查看更多>>摘要：分层教学法是指根据小学生在数学学习中的不同表现与差异需求展开分层指导,保证数学教学面向每一个小学生,让小学生实现数学学习进步的教学手段.六年级是小学总结阶段,教师应该主动以学生分层组织数学教学任务,针对性地提升小学生的数学水平.从设计差异性的学习任务、组织个性化的教学辅导、实施分层次的作业练习三个角度分析在小学六年级数学教学中实施分层教学法的具体策略.

    小学数学六年级分层教学策略

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    一分耕耘一分收获——教学经验总结

    白益仙
    174页
    查看更多>>摘要：教师这一职业是神圣的,在教学中立足本职工作,兢兢业业,求真务实,既重视学生思维训练学习习惯的培养,又适时渗透思品教育,把爱心无私奉献给了孩子:积极进取育师德,坚定不移练师能,坚持不懈释师爱,矢志不渝铸师魂.

    育师德练师能释师爱铸师魂

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    精心创设体现"数学味"——小学教学中情境创设之我见

    李汗钊
    175页
    查看更多>>摘要：随着我国新课程改革的不断推进,在小学数学教学中出现了一种新型的教学方式,那就是情境教学法,这一教学方法深受教师的普遍关注.但是,在实际的教学过程中存在较多形式化的情境现象,既不符合情境创设的要求,也脱离了教学实际,导致教学情境失去了应用的作用,成为无效的情境.针对以上问题,在小学数学教学实践中,教师可以根据小学生的特点,积极探索情境创设的方法,将教学情境与实际教学进行有效结合,以便更好地服务教学.针对在小学数学教学中的情境创设策略进行探讨.

    小学数学情境创设策略

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    善用发展性评价,激活语文课堂教学

    陈玉静
    175页
    查看更多>>摘要：新课程标准下,语文课堂中教学评价的改革势在必行.将发展性评价运用到语文课堂教学中,完善评价内容,促进评价方法的多元化,优化语文课堂教学的评价模式.这有利于促进教师不断更新教育评价的观念,同时让学生参与到学习中,积极地学习,推动学生身心全面发展.

    发展性评价小学语文语文课堂教学

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    智慧评价成就,精彩朗读

    赵环宇
    176页
    查看更多>>摘要：在小学语文学习过程中,朗读评价一直都在朗读指导的过程中占据着重要的地位.而有经验的语文老师通常都非常重视朗读评价的导向作用,并能够让学生在评价的过程中丰富地感知语言,获得启迪,进而让语文课堂成为学生抒发生命成长感悟的乐园.如何通过有效的评价来成就朗读成了小学老师共同关注的焦点.

    智慧评价小学语文精彩朗读

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    基于STEM理念下的小学科学课堂教学策略

    时以亮
    176页
    查看更多>>摘要：随着教育教学改革进程的不断加快,STEM教学理念在小学教学阶段广泛推广,有助于培养小学生的问题解决能力,在科学课堂教学的过程中,利用STEM教育理念与科学知识理论和实验结合在一起,开发教学案例,推动小学科学课堂教学质量的提高.

    小学科学STEM理念课堂教学

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    习作指导要在"评"上下功夫

    刘静
    177页
    查看更多>>摘要：小学生并没有足够的习作积累,要想他们的习作展开有效的指导,可以从评论方面入手.习作能力可以说是学生综合素质的重要体现,这种能力要想有效形成需要方方面面的努力,并非短时间可以速成的.习作评价就好像是语文习作的发动机一般,其可以让学生对习作产生更多的学习热情,从而让学生更加积极主动展开习作学习.在小学语文习作教学中采用习作评价,可以说是习作指导的进阶版,通过有效的习作评价可以很好地提升学生的写作能力.因此,教师必须加大对习作评价的研究,结合小学生在语文课堂的学习特点,制订有效的教学策略,从而促进小学生的习作学习.对习作指导要在"评"上下功夫展开分析,并提出相关解决策略.

    习作指导评论分析策略

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