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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    流动的精彩:约读,阅读,悦读——第二学段"漂流阅读"路径设计与实施的研究

    李迪飞
    8-9页
    查看更多>>摘要：阅读是一种素养,更是一种终身学习的能力.仅凭课堂阅读教学企图成就学生的阅读素养,显然太过理想化.于是课外阅读兴趣、习惯、品质的培养成为关键.漂流阅读就是要串一条线,拓一条道,将无组织的学生课外阅读约定俗成,将少方法的课外阅读形成指南,将低品质的阅读变得深邃高效.从课外到课内再到课外,从约读到阅读再到悦读.

    课外阅读漂流路径实施策略

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    渗透数学思想提升数学思维——数学思想在小学数学课堂中的渗透

    赵清霞
    9页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展,数学与人才之间的关系越来越密切,如何在小学数学教育中渗透数学思想,培养学生发现问题、解决问题的能力,显得非常重要.

    小学数学数学思维数学思想

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    近20年手语相关研究综述——基于CNKI的数据分析

    夏海才拥青丁永权
    10-11页
    查看更多>>摘要：自1999年开始,学者们开始关注手语的研究.手语作为听力障碍者的语言,具有举足轻重的作用.在中国知网数据库相关文献的基础上,运用定性结合定量的方法对研究年限、研究期刊分布、研究作者、研究机构、研究方法以及研究关键词共现方面进行分析,结果表明,该领域的研究文献逐年增多,且研究内容多样化,但研究背景较为集中,缺乏多学科的融合以及研究方法单一.今后的研究应注重深化研究内容、融入多学科,从不同的视角进行研究,以及运用多种且适当的研究方法.

    听力障碍手语CNKI

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    小学低年段语文群文自主学习有效性研究

    刘慧玲
    10-11页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程."培养学生的语文实践能力,就必须为学生创造语文实践的环境,提供语文实践的资源,给予语文实践的机会.通过对低年级统编版教材进行整合与重组,进行以"自主学习""互动探究""主题拓展"三大板块组合而成的单元式的主题教学,可以使学生围绕整个单元的学习内容展开立体式的自主阅读学习,在自主学习中发表自己的观点,进而提升阅读力和思考力,并进行多方面的言语实践.分别从"准确制定教学目标,把握学习的方向""灵活落实教学环节,活跃课堂的气氛""使用多元教学评价,促使能力的提升"三方面,浅谈如何提高小学低年段群文自主学习教学的有效性.

    低年段群文自主学习有效性

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    浅析农村寄宿制学生课外阅读现状成因及方法探究

    杨培蓉
    12页
    查看更多>>摘要：阅读是指将读书看作一种生活方式、一种精神追求,它所表现的不单是对文本内容的简单理解,更多的是与作者的心灵沟通,产生共鸣,从而获得一种来自精神层面的满足感.阅读需要教师运用科学的方法对学生进行正确的引导,使他们的读书实现从量变到质变,最终达到质的飞跃,从"浅阅读"走向"深阅读".

    农村寄宿制学生课外阅读现状成因方法

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    浅谈小学语文课堂教学中的拓展延伸

    刘彩菊
    12页
    查看更多>>摘要：如果说"以小见大"是一篇文章主题的升华,那"拓展延伸"便可以称为是一堂语文课的升华.对一节完整的语文课来说,拓展延伸是在备课阶段就需要着重设计的环节.因为拓展延伸最大程度地解决了课堂的难点,同时让整堂小学语文课变得有深度.如果学生能够较好地掌握拓展延伸的内容,无疑对提高他们的语文综合素养百利而无一害.因此,重视小学语文课堂教学中的拓展延伸是正视学生语文核心素养的发展.

    拓展延伸小学语文语文教学课堂教学

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    浅谈小学语文教学中"思维力"的运用

    毛明星
    13页
    查看更多>>摘要：通常来说,语文作为学习语言文字运用的一门学科,更多的是注重"听、说、读、写"能力的培养.它的学科性质也就决定了在学习语言类学科时要加强练习.但是,在学生各学科压力较大,语文难度又有所增加的情况下,有些时候语文学习时间得不到充足的保障,这就要求在进行小学语文教学过程中,还要关注学习方法的传授.提出用"思维力"影响小学语文教学的方式,旨在更高效地提高小学语文学习效率.

    思维力小学语文语文教学课堂教学

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    小学语文课程与教学改革的困惑与转向

    贾宝凤
    13页
    查看更多>>摘要：近年来,随着社会的不断发展以及教学理念的不断更新,传统的教学方式以及教学理念已经无法满足当前学生的需求.对此,小学教师就应该注重关注结合实际的情况,适当地调整教学方式以及教学观念,落实教学改革任务.但就当前的教学改革状况来说,由于教师教学方式或者理念的不正确,导致产生了较大困惑.基于此,对小学语文课程教学改革中的困惑进行简单分析并提出合理的教学策略.

    小学语文教学教学改革教学困惑教学转向

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    生本教育理念下小学语文阅读教学探讨

    李东洋
    14页
    查看更多>>摘要：生本教育理念指的是以学生为本,以学生更好学习为本、以学生全面发展为本、以培养学生思维能力和学习能力为本,在小学语文阅读教学中,教师可以运用生本教育理念进行教学,转变传统语文阅读教学方式,突出学生主体地位,引导学生主动参与学习,进而提高阅读教学效果.教师应该正确认识生本教育理念的内涵,用多种方式激发学生的阅读兴趣,创设情境引导学生合作阅读,同时还可以引导学生进行课外阅读.教师运用这些策略,能够有效提升阅读教学效果.

    生本教育小学语文阅读教学阅读兴趣合作阅读课外阅读

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    农村小学英语教学质量薄弱的原因及对策研究

    单艳芳
    14-15页
    查看更多>>摘要：主要说明小学英语在农村教学过程中开展的基本内容,分析出农村小学英语教学质量较低产生的主要原因,根据这些问题提出了一系列提升农村小学英语教学质量的有效策略,以强化学生的英语交流能力,提高英语课堂教学的效果和质量,提升学生对教材知识的认识和理解,增强学生对英语技能的掌握程度,推动农村小学英语教学的改革与发展.

    农村小学英语教学质量问题实施策略

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