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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    小学英语教学方式方法的创新

    路旭
    132页
    查看更多>>摘要：调研发现,小学英语教学一直是难点,其效果一直不理想,有方法死板、单一、教条的原因,也有学习环境的原因,更有学生自身学习能力以及对英语学习的认识等原因.但是不可否认的是,随着时代的发展,英语将会成为越来越重要,越来越多人掌握的另一门语言,所以它的重要性显而易见.因此,创新方法,提高小学英语教学的质量,是迫在眉睫的事情.

    小学英语学生课堂教学创新方法

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    浅议在小学道德与法治教学中创新应用生活案例

    仝西德孙倩
    132页
    查看更多>>摘要：在小学道德与法治学科教学中,利用生活故事案例对学生进行情感教育,是最为基础的教育方式,也是最为行之有效的途径之一.通过实施与学生生活密切相关的案例教育,可以顺利地接轨学生已有的道德认知,促进学生更快进入道德情感熏染的状态,从而震撼心灵.为此,教师要创新教材中的生活案例,进行合理选择,以符合学生的心理特征与认知规律,从而培养小学生的道德素养与法治观念.

    小学生道德与法治创新应用生活案例

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    在情境中体验,在对话中生成

    孟令军
    133页
    查看更多>>摘要：道德与法治课程是注重让学生的道德认知与道德行为相统一的课程.这种知行合一的理想状态,其实是学生在相对"真实"的生活情境中,由自己不断生成的认知和体验生发的,而将这些个体的认知和体验融合的最好方式就是对话.

    情境对话生活体验问题

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    生活化视域下特殊教育数学教学创新实践探索

    曾荣秀
    133页
    查看更多>>摘要：生活化教学原则是新课程标准下的重要教学内容,相对于听力不佳、智力落后的学生,数学教学过程中更应该强调利用生活化教学原则进行数学教学.要从衣、食、住、行四个方面对学生进行生活化数学教学.对数学思想与数学生活化教学进行系统化分析与探索,从而提出数学教学生活化、实际操作化的具体方法,将数学生活化教学模式应用到现实数学教学过程中,培养更多全方位型数学人才,希望能够为广大教育工作者提供些许经验和帮助.

    生活化视域特殊教育数学教学创新实践

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    小学数学课堂教学过程中分层教学的实践探索

    苍秀菊
    134-135页
    查看更多>>摘要：目前,现代教育越来越关注对学生的"因材施教".之所以要求教师不断改革和完善自身的教学方法,主要是因为学生理解能力和个性特征的不同.在教育小学生数学学科的过程中,新课标要求教师要不断提高教学效果和质量.为此,在实际教学过程中,数学老师一定要重点关注分层教学,让各个层次的学生都能够得到有效的数学教学,从而促使自身能力的提升.

    小学数学课堂教学分层教学

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    思维导图在小学数学教学中的有效应用解析

    石卉
    134页
    查看更多>>摘要：思维导图是一种常用数学模式.强化思维导图在小学数学教学中的应用对于提高学生数学思维力度和综合学习能力显得尤为重要.将从学生提高学习兴趣、优化教学氛围和解决数学解决问题的策略这三个模块概述思维导图在小学数学教学中的有效应用,不断改善思维导图应用缺陷,并优化小学数学教学程序和思维导图应用模式,使小学数学教学全面满足现有教育行业发展要求.

    思维导图小学数学教学学习兴趣

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    重视情境创设提升学习效率——略论小学数学情境教学运用策略

    邵立强
    135页
    查看更多>>摘要：情境教育是一种符合小学生心理认知特征的教育理念,它能激发学生的数学学习兴趣,促进学生更好地理解并运用数学知识,进而提升学生的数学学科素养.

    小学数学情境教学策略

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    浅谈小学数学教学中情境创设问题的反思

    张雪
    136-137页
    查看更多>>摘要：在新课程不断深入改革发展的当下,小学阶段对于学生来说是非常关键的,是学生性格和习惯养成的关键时期,也是他们人生观和价值观形成的重要阶段,因此小学数学教师在进行课堂教学时,要采用情境问题创设的方式,坚持做到联系学生的生活实际创设问题情境;保证问题情境的创设和学习实际相符合;利用现实中的数学问题来创设问题情境;保证创设的问题情境能够引起学生的思考;提升学生在问题情境中的学习体验这几个关键方面,为学生未来的学习发展打下坚实的基础.

    小学数学教学情境问题反思

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    以"矩"成"圆"——浅谈小学数学探究式活动的实施策略

    杨黎勤
    136-137页
    查看更多>>摘要：以"矩"成"圆",一定的规则或要求是各项教学活动有效开展的必要前提.新课改理念影响下,探究式活动运用广泛,而实际上何为探究式活动、如何在一线教学中使用这一活动形式,各家说法各有特色.结合具体教学实践经验浅谈如何以"矩"成"圆",在小学数学课堂探究式活动中实现"收"与"放",使得学生在学习中获得探究的乐趣、有效地获取数学知识.

    探究式活动以矩成圆实施策略

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    浅谈情景教学对小学数学课堂质量的影响

    李志能
    138页
    查看更多>>摘要：随着时代的进步和经济的飞速发展,人们对于教育的关注度越来越高,同时更为关注教育的实践意义和教育的根本目的,不仅仅是学科理论知识的传达,更是对于学生综合能力的培养和情感感知能力的引导.因此,新课改在保留传统教育教学方式的基础上推出教育的素质化培养目标,创新教学方法,情境教学顺势产生并在很大程度上达到教育要育人的根本目的,希望能够在教育的最初环节,小学阶段充分调动学生的自主学习和探究能力,充分保障学生在教学任务中的主体地位,使学生兴趣优先,积极主动投入学习中来,达到最佳的学习效果.旨在分析情景教学在小学数学课堂的重要意义基础上综合分析情境教学的具体策略,达到教育最优化.

    情景教学小学数学课堂质量

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