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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    小学数学课堂中小组有效学习的研究

    史士清
    302页
    查看更多>>摘要：在小学数学课堂中,小组合作学习一直长盛不衰,当前新课程标准改革也是倡导教师在课堂中还学生学习的主体地位,使学生变被动为主动,变无趣为有趣,小组合作学习就是一种很好的方式.小组合作学习在形式上也有别于传统的教育模式,它一改传统的教学课堂,不再是老师一个人在台上讲,更多的时间是交给学生,让学生自主地学习、合作、探究.在课堂上给予学生自主合作学习的机会,其目的就是要培养学生的团队意识和竞争意识,发展他们审美和交往的能力,强化他们的合作能力和学习能力.

    小组合作教师指导合作技能与契机

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    新课改背景下小学数学教学模式研究

    王宗耀
    303页
    查看更多>>摘要：新课改的深入实施使以学生为主体的教学理念不断渗入,要求充分考虑学生的接受程度,采取有效的教学模式提高学习效率,同时培养学生的综合能力.数学学科的特点是有很强的逻辑性,较抽象,教学过程中老师要结合小学生的特点,提高学生学习的积极性.结合多年的实践教学经验,谈谈对小学数学教学模式的一些建议.

    新课改小学数学教学模式

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    小学数学常态化自主学习策略研究

    杨莉
    304页
    查看更多>>摘要：尽管数学学科具有一定难度,但是数学与实际生活具有密切的关联,对于学生成长起着至关重要的影响.在小学生学习数学的过程中,只有激发数学学习兴趣,养成自主学习的良好习惯,才会学好数学,形成清晰和完善的逻辑思维能力.主要针对小学数学常态化自主学习策略展开分析.

    小学数学常态化自主学习

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    小学数学教学中数形结合思想的渗透研究

    臧立杰
    305页
    查看更多>>摘要：数形结合作为数学中常用的解题方法,可以将复杂问题简单化,使抽象问题具体化,进而提供清晰的解题思路,提升学生解决实际问题的能力.新课标的要求下,需要教师转变教学观念,通过数学思想理念的认识深入,注重培养学生在数形结合、举一反三上的进步,进而促进小学生综合素养的进步,为初中数理化学习打下基础.从数形结合理论概述出发,探讨如何在小学阶段培养学生的数形结合思想.

    小学数学数形结合培养策略

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    浅谈“数形结合”思想在小学数学中的意义

    朱政美
    306页
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    关于小学数学校本研修模式的探索

    雷向荣
    307页
    查看更多>>摘要：从目前我国小数数学校本研修中,还是有一些问题存在的,如果不能更好地对此采取一定的措施,那么会对小学数学校本研修造成非常大的负面影响.主要根据校本研修中存在的问题进行简单的研究,然后提出应该用何种方式对此现状进行解决,同时也是对我国关于校本研究进行反思,找到一条更加理想的小学数学校本研究模式的新途径.

    实践反思小学数学校本研修模式探索

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    小学数学学困生的成因与转化策略浅析

    杨建华
    308页
    查看更多>>摘要：小学数学是培养学生各方面能力的一个学科,对小学生日后的发展具有重要的作用.小学数学教学的方法有很多,而且数学是每个人一生学习生涯当中必须学习的学科,但是在大多数人的眼里,数学是极其枯燥乏味和高难度的学科.所以说数学这一学科给人的印象并不好,小学数学学习中存在很多的学困生,将对小学数学学困生的成因与转化策略进行浅析.

    学困生数学教学转化策略

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    小学数学生活化教学的途径和策略

    季佳
    309页
    查看更多>>摘要：数学知识本该为人们的生活服务,但是当前数学教育却过于脱离实际.特别是小学阶段,很多教学未能将数学与生活有机结合,导致学生学习兴趣不高,积极性不足.因此,为了培养学生对数学的兴趣,让他们从小就知道数学的实用性,就要在教学中开展生活化教学,锻炼他们的综合能力.结合实际情况,提出了小学数学的生活化教学策略,旨在对小学数学生活化教学有所帮助.

    小学数学生活化教学策略方法

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    小学数学计算题准确性的提升策略

    路爱梅李维德
    310页
    查看更多>>摘要：随着教学改革的不断推进,在教学过程中对于学生能力的培养不但要求学生掌握知识,而且要求学生对于知识的掌握要过硬.对于小学数学而言,学生不仅要掌握一定的计算能力,更要提升自身计算的准确性.但是在教学过程中,教师要怎样做才能切实提升学生计算题的准确性呢？在教学过程中结合学生的实际有针对地提出了一系列教学策略,希望对其他小学教师有所帮助.

    小学数学计算题准确性

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    学情分析下的小学数学重难点突破

    卢湘
    311页
    查看更多>>摘要：教育家奥苏泊尔曾经说过:“影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么,要探明这一点,并应据此进行教学.学生原有的知识和经验是教学活动的起点.”但在实际教学中,教师往往会被自己的经验蒙蔽.

    小学数学学情分析学科整合

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