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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    浅谈培养学生的数学学习兴趣

    张海燕
    495页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,教师要注重学生学习兴趣的培养,使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度,促使学生逐渐形成良好的数学学习习惯.

    小学数学学习兴趣多媒体

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    善用类比推理提升教学实效

    陈国仙
    496页
    查看更多>>摘要：在小学数学课堂教与学的过程中,教师常感慨要新授的知识量太多,难以完成教学任务,而学生也难以达到学习目标.但在教学过程中,教师常发现很多知识的教学都存在“相似”的感觉,如果教师能将这些“似曾相识”的知识进行系统的梳理,运用类比推理进行教学,则能大大减轻学生学的压力,切实提高教师的教学效率.

    小学数学教与学类比推理方法效果

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    学生数学思维能力在小学数学教学中的培养

    许丹丹
    498页
    查看更多>>摘要：思维能力是学习能力的核心,学生的思维活动和实践活动都离不开思维能力.思维能力的大小对学生的学习效果产生着重大的影响.数学与思维是密不可分、息息相关的,要提高数学的学习能力和学习效果,就一定要着眼于数学思维能力的形成与培养.作为小学数学的重中之重,教师要注重学生数学思维能力的培养.

    数学思维能力小学数学教学方法

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    浅谈小学生数学计算能力的培养

    刘先清
    499页
    查看更多>>摘要：计算属于一种比较复杂的智力活动,学生的计算能力也是其数学综合能力的具体体现.对小学生数学计算能力的培养,不仅与数学知识密切相连,而且还与学生思维能力和非智力因素的培养相互影响,是教学中的一项重要的任务.主要从培养学生计算兴趣;培养学生计算意志;教给学生计算技能和培养学生计算习惯四个方面简要谈谈如何培养小学生的数学计算能力.

    小学数学计算能力兴趣意志技能习惯

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    如何在高段小学数学中构建小组合作学习课堂

    张文艳
    500页
    查看更多>>摘要：小组合作学习是现在被广泛应用在数学教学中的学习方式,它是以小组的成绩为主要评价标准,促使学生分工合作,共同进步的教学形式.小组合作学习能够充分调动学生的积极性,使小学生树立集体意识,掌握与人交流的能力.经过多年的教学研究与实践,在小学数学课堂上构建小组合作学习课堂方面有了一定的经验,以此为基础,讨论了在小学数学高段年级构建小组合作学习的教学策略.

    小学高段数学小组合作学习构建小组合作情境多元互评

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    边学边问,小学数学的提问教学

    陈红蓉
    501页
    查看更多>>摘要：小学数学的提问艺术,在于教师能够巧问巧教、学生能够巧问巧学.各自发挥自身的作用,提高教学质量和教学水平.

    提问小学数学教学边学边问

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    新课标下小学数学课堂创新能力的培养

    廖燕燕揭海明
    502页
    查看更多>>摘要：随着我国新课改的普及与推广和人们教育理念的提高进步,创新教学模式已逐渐成为学校所重视的一种教学方式.创新探究教学模式在小学数学课程教学中的结合应用,不仅可以满足小学生身心全面发展的需求,还能够提高小学生自主学习的能力.老师作为指导学生学习或是引领学生参与活动的一个引导者的角色,在数学教学工作中主要对小学生在课堂学习中的行为进行监督,并保证课堂秩序和数学课程教学效果.围绕新课改教学环境下如何培养学生的创新能力进行了策略探究.

    新课标小学教学数学课堂创新能力

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    小学数学鸡兔同笼问题的教学分析

    吴玉花
    503页
    查看更多>>摘要：鸡兔同笼问题在小学数学课堂教学中是比较基础的一类应用题型,这一块的数学教学实际上是要培养学生的数学模型思维和数学思想方法,并提升学生的数学思维能力.通过分析鸡兔同笼问题不同解法的具体过程,详细阐述了这一现实问题中所蕴含的数学模型思维和数学思想方法,希望能帮助学生掌握这一知识的关键点.

    小学数学鸡兔同笼教学分析

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    浅谈小学数学教学活动中核心素养的培养

    于蕾
    504页
    查看更多>>摘要：随着素质教育改革和新课程标准改革的普及和推进,在教学中人们已经逐渐开始重视对学生综合素质的培养和提升.在数学教学过程中,核心素养作为一种基础理念,是对学生提出的一种全新的、前瞻性的、整合性的、基础性的要求,也是对素质教育本质要求的一种重要体现.在小学数学教学活动中培养学生的核心素养,首先就需要用联系和融通的观念来构建教学体系,同时在实际教学过程中也需要严格地落实,只有这样,才能够在日积月累和潜移默化中加强对学生核心素养的提高.

    小学数学教学活动核心素养培养教学实践

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    小学数学教学中数学思维的培养

    俞志洪
    505页
    查看更多>>摘要：数学是一门逻辑性与思辨性极强的学科,学生通过学习数学可以提高其逻辑性、思辨性,而且数学与理工科之间联系密切,是学习各理工科目的基石.小学生处于心智发展的高速时期,小学学习数学是有助于其逻辑与思维的发展,而且由于数学具有极强的总结性和严谨性,因此若学生在学习数学的过程中培养出相应的数学思维,那么将对其日后的发展和学习产生巨大的推动作用.

    小学数学数学思维培养

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