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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    小学语文批注式阅读解析及教学策略研究

    王建云
    6页
    查看更多>>摘要：批注式阅读教学,即指由教师引导并传授学生掌握批注式阅读方法,拉近学生与文字及作者之间的距离,培养学生的思考感悟的能力,注重阅读的过程而非阅读的结果,培养师生关系,培养学生个性化思维,提高阅读水平,进而提高教学效率.

    小学语文批注式阅读教学策略

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    小学数学生本课堂小践行

    张驰
    7页
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    小学中年级语文教学阅读图式的建构研究

    曹懿
    7页
    查看更多>>摘要：小学生在语文学习当中,阅读是最重要的部分,并且,语文阅读的学习对学生来说是一个巨大的挑战.如果学生能够在阅读过程中,在脑海中构建出属于自身阅读的图像思维,能够下意识地知道接下来该做什么,就能够极大地促进学生的阅读能力发展.对小学中年级语文教学中对阅读图式的构建进行探究.

    小学语文中年级阅读图示

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    浅谈小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考

    郑炜
    8页
    查看更多>>摘要：数学是研究数量、结构,变化、空间以及信息等概念的一门学科.而在小学教学中,数学主要研究数,数是有规律的,数学思想可以帮助学生发现规律以及总结规律,是数学教学的灵魂与本质,因此,教师应重视数学思想的培育.

    小学数学数学思想实践与思考

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    让语文素养在悦读处生长

    孟然
    8页
    查看更多>>摘要：当今语文教学,课内教材已远远不能满足学生的阅读需求,金陵小学(仙林湖校区)积极开展与阅读有关的课程与活动,为学生提升语文素养提供了基础与保障.

    语文素养阅读小学语文

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    小学数学学习过程模式分析

    李升龙
    9页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的发展及素质教育的开展,现阶段的小学数学教学过程中越来越重视学生学习过程的教学,转变传统小学数学教学中只重视学生考试成绩及学习成果的教学,从实际情况出发优化学生的学习过程.在小学数学教学过程中数学思想及数学方法既存在联系又有很大的区别,数学方法是在解决数学问题时应用的方式,而数学思想具有一定的抽象意义,主要是指做题的思维,数学思想是对数学方法的进一步提炼与概括.主要针对小学数学学习过程的模式进行了分析.

    小学数学学习过程教学模式

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    "儿童视角"下的"四童"育人

    黄晓星
    9页
    查看更多>>摘要："儿童视角"本是文学创作领域的一个概念,以教育学意义上的"儿童视角"进行教书育人,形成了独特的育人风格,在"立德树人"方面取得了良好的效果.

    儿童视角"四童"育人

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    "思维训练式"模式在小学数学教学中的开展策略

    兰三明
    10页
    查看更多>>摘要：学习阶段培养学生在数学应用中的思维能力至关重要,不仅有助于其今后的学习和成长,还能够加强学生在小学阶段的逻辑思维的训练.现阶段,学校都开始重视对学生的思维训练,尤其是在数学课程中,教师改变了传统的教学模式,逐渐引入思维训练式的方式来实现教学目标.在构建学生思维能力的同时还要注重扩展其思维能力的界限.因此,重点围绕该模式在小学数学教学实践中的策略进行分析和研究.

    小学数学"思维训练式"概念教学模式

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    小学低段绘本阅读和小讲堂相结合的课题研究

    王琪
    10页
    查看更多>>摘要：绘本阅读作为小学低段语文教学的重要组成部分,对于强化低年级小学生的阅读能力和理解能力具有至关重要的影响.为了提高绘本阅读的整体质量,语文教师有必要将其与小讲堂相结合,促使学生在表演的过程中深化对阅读内容的理解,争取在增强教学效果的同时,也能丰富学生的学习体验,从而促进学生语文素养的提升.为此,本文针对小学低段绘本阅读和小讲堂相结合这一课题进行分析和研究,阐述了具体的教学策略,希望能够为广大教师提供一些参考依据.

    小学语文绘本阅读小讲堂结合策略

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    提高小学数学课堂教学质量的有效方法研究

    刘先民
    11页
    查看更多>>摘要：社会在不断发展,教育在不断改革,小学数学教学中,相比教学进度,教师更加注重教学质量和教学效率.数学有很强的抽象性,小学生接触新事物的能力较弱,不能很好地掌握数学知识,导致课堂气氛不活跃,课堂教学质量较低.目前教师将研究重点放在如何能更好地提高小学生数学学习质量上.

    小学数学教学质量问题有效方法

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