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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    小学语文写话教学的实践与思考

    林伟英
    55页
    查看更多>>摘要：纵观小学语文课程标准中的有关内容,其在阶段目标中明确指出,低年级小学生要对写话产生浓厚的兴趣,并借助所学的语言文字将所见到或所想到的内容写下来,记录对周围事物的感受……低年级写话作为语文写作教学的基础,倘若教师能在该阶段就为学生打牢基础,引导学生积累丰富的素材,体验生活,将有利于其写作能力的提升.那么,教师要如何引导低年级的小学生进行写话呢?

    小学语文低年级写话教学教学对策

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    基于儿童研究的小学英语阅读教学活动设计

    王瑛
    55页
    查看更多>>摘要：小学英语教学活动的开展要立足儿童的角度,以儿童为中心,将儿童的发展作为教育工作的出发点和落脚点,基于儿童本位设计符合儿童学习所需的多样化的教学活动,以此在调动学生学习积极性的基础上,使其获得有效的发展.主要就如何在儿童研究视角下开展小学英语阅读教学进行详细说明.

    儿童研究小学英语阅读教学活动设计对策

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    自由·技巧·题意——对小学作文教学的几点思考

    周伟琴
    56页
    查看更多>>摘要：小学作文的启蒙教学如果做得不好,会对学生的作文质量和兴趣产生长期的不良影响,因此如何做好入门引导,以及此后的循序提高,是每个语文教师都要重视的问题.总结出一些经验,感觉最重要的还是在不超出底线的前提下,尽可能地放开,才能使学生不怕、爱上、写好作文.

    小学语文作文教学方法思考

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    基于学科核心素养的小学数学教学策略研究

    张景耀
    56页
    查看更多>>摘要：小学数学教学的一大重要目标就是培养学生的数学核心素养.这既符合学生发展的需要,又是素质教育理念提出的要求,为了实现这一目标,教师要不断改进传统的教学方法,在课堂上焕发出新的活力,积极创设培养学生核心素养的教学情境.教师在课堂上要积极引导学生,激发学生发挥自身思维的创造性,在教学的各方面都要注意渗透学科核心素养的教育.就小学数学教学中如何培养学生的核心素养进行探讨,并提出了一些看法,希望能为真正提升小学生的学科素养起到一定的帮助作用,最终实现素质教育的目标.

    小学数学学科素养

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    小学语文教学中引导学生主动参与的措施分析

    朱广红
    57页
    查看更多>>摘要：为引导学生主动参与小学语文教学,通过创设语文学习氛围,调动学生学习语文的兴趣,教会学生学习方法等方式,吸引学生的注意力,然后组织语文教学活动,培养学生的自主学习能力、分析问题能力、解决问题能力.

    小学语文教学学生主动参与措施

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    浅议如何正确培养小学生数学学科素养

    刘天异
    57页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,课堂是主要的教育场所.学生从课堂教学中获取和学习基本的数学知识,自身的数学学习能力也在不断提升和成长.所以,小学数学教师一定要充分利用课堂教学的时间,在确保学生掌握数学技能的同时,还要重视对学生数学素养的培养,这既是素质教育提出的要求,又是促使学生全面发展的基础.数学这门学科在生活中应用广泛,其重要性无需再强调,通过学习数学,学生可以掌握基本的计数、演算能力、逻辑思维能力,空间想象能力也能得到极大的锻炼,还能够推动其情感、价值观等方面的发展.结合实际教学经验,就小学数学教学中如何培养学生数学学科素养进行了初步的研究和探讨,希望能对提高学生的数学思维能力、培养学生的自主学习能力有所帮助,促进学生更好地适应社会发展的需要.

    小学数学学科素养

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    小学语文字理识字教学探究

    高守华
    58页
    查看更多>>摘要：小学语文教师在教学生识字的时候,必须促使学生理解汉字的含义,帮助他们掌握汉字.为此,可以使用"字理识字"的教学方式.因为汉字属于表意文字,其并非单纯表示语音,还具备一定的象征含义.所以在教学中,教师需要明确文字所蕴含的情感以及所表达的事实,从而提高教学的效率.对此进行了分析,具体如下.

    小学语文字理识字教学效率

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    如何创设生活化的小学数学课堂探究

    胡慕康
    58页
    查看更多>>摘要：小学数学知识内容都取材于现实生活,能够起到创造知识探究环境、激发学生参与知识体验兴趣、拉近知识内容与现实生活之间距离的现实意义.课堂上学生在老师引导下,通过感受数学知识在现实生活中的真实存在,从而提高对数学知识的形象化理解,促进教学效果的有效提升.通过探究分析,归结出了有效创设生活化的小学数学课堂的策略建议.为小学数学教学效果的提高提供参考借鉴.

    创设生活化数学兴趣

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    对"文眼"的一点感悟

    吴其才
    59页
    查看更多>>摘要："文眼"又称"题眼""课眼""诗眼".通俗地讲,它就是揭示文章中心的字眼.在阅读教学中,抓住"文眼",不仅有利于培养学生的探究能力,激发学生的探究欲望,使学生从中掌握阅读文本的技巧和方法,还可以使学生在尽量短的时间内能把文本中所蕴含的情感更快、更准、更真地表达出来,从而获得事半功倍的教学效果.同时,抓文眼能够帮助学生掌握习作技巧,提高写作水平,以彰显阅读教学之初衷.

    抓文眼文本阅读教学

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    在小学低年级数学教学中如何组织游戏教学

    利建芳
    59页
    查看更多>>摘要：爱玩好动是孩子的天性,尤其是对于低年级的学生来说,游戏可以说是他们生命中不可缺少的一部分.在低年级的数学课堂教学中,如果教师能够让教学内容多一些游戏的色彩,教学形式多一些游戏乐趣,那么不仅课堂活泼有趣,而且学生学习的积极性和热情也会更高,相应的学习质量和效果也会提升.那么,在小学低年级数学教学中如何组织游戏教学,提升课堂教学效率呢?从创设情境,游戏导入;游戏活动,轻松学习和游戏练习,寓教于乐三个方面进行了简单的探索.

    小学低年级数学教学游戏兴趣情境

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