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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    小学体育教学的因材施教理念与实践

    李晔
    23页
    查看更多>>摘要：要想在小学教育中充分发挥其教育价值,需要引导学生的思维到达一个新的境界——营造一种轻松愉快的小学体育环境,充分掌握小学生的年龄特点和对体育的兴趣爱好,以此促使学生愿意学习、喜欢学习和爱上学习.通过体育实践活动,让他们在亲身体验中学会观察、延展思维和提高身体素质,同时开发创新能力.所以,作为小学体育教师,应该优化自身的教学方法,因材施教,建立良好的师生关系和营造愉快的教学氛围,让学生积极投身于体育活动中,逐渐形成良好的学习品质和健康人格,实现全方位发展.

    小学体育教学方法因材施教

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    聚焦研究发现能力,让核心素养落地——浅谈六年级数学研究发现实施历程

    张哲
    24页
    查看更多>>摘要：结合实际论述了在六年级数学教学过程中实施研究发现能力的历程,从研究发现能力实施的意义、方式、实施计划并结合具体实例从问题、猜想、验证、结论四个角度论述了研究发现能力的实施成果.

    核心素养研究发现能力六年级数学

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    小学低年级学生体育课堂常规形成的研究

    邱海峰
    24页
    查看更多>>摘要：体育课堂常规的形成对于实现高质量和高效率的课堂有着重要意义,能够保证课堂的顺利展开.小学低年级学生正处于习惯养成的重要阶段,因此在小学体育教学的过程中融入课堂常规教学是必然的举措,将对于小学低年级学生体育课堂常规形成进行简单的研究.

    小学低年级体育课堂常规

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    浅谈小学音乐教学中培养学生核心素养的方法研究

    夏静
    25页
    查看更多>>摘要：小学作为我国义务教育的初级阶段,是学生知识学习、习惯养成的重要阶段,小学生处于好奇而又脆弱的学习初期,对新鲜事物充满学习热情,又容易因为学习遇到困难而受挫,影响身心健康发展,从小学音乐教学出发,讨论如何在教学过程中提升学生核心素养.

    小学音乐教学核心素养

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    撑一支长篙向思维更深处漫溯

    陈寒琼
    25页
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    浅谈小学学科前置性研究的应用与实践

    甘旭东
    26页
    查看更多>>摘要：在现代教育不断发展进步的背景下,传统的"讲授式"教学方式已经难以满足学生及课堂教学发展的需求,采用新的教学方式开展高效课堂已经成为一个必然趋势.而学科前置性研究的优势在于突破了传统教学方式的模式,更多地培养和挖掘学生自主学习的能力和习惯,有效促进了师生之间课堂的深度交流与探讨,因此得到了大幅度的推广与使用.此处的前置性研究是指以学科为依据,在教师的指导下,学生提前介入研究问题,通过分组自主开展研究,并在研究中获得知识、应用知识,解决问题的实践活动.学科前置性研究不同于学科研究,它没有严密的知识体系,而是以问题为中心通过亲身实践获得知识的过程.

    小学学科前置性研究分组

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    传统文化绽异彩墨香乐韵润童心

    李霞
    26页
    查看更多>>摘要：山东省威海市文登区大水泊小学毗邻威海机场,始建于20世纪50年代.学校现有教学班10个,在校学生270,教职工39人.近年来,大水泊小学以艺术教育为抓手,以书法、陶笛为特色项目,深入实施艺术普及教育,有效传承中华优秀传统文化艺术,促进了学生、学校的可持续发展.

    艺术教育有效传承可持续发展

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    小学语文教学读写结合策略探究

    李晓荣
    27页
    查看更多>>摘要：新时期小学语文教学内容呈现出多样化趋势,教学的方式也在不断丰富,读与写一直都是小学语文教学的重点内容之一,新时期小学语文教学发展朝着健康方向前进,对于教学的各个环节都在不断的完善,其中读与写相结合已经成为小学语文教学的重要工作内容之一,在实践中需要教师进行不断的探究,以求不断完善,从而提升小学语文教学质量和效率.主要对小学语文教学读与写结合策略的有效探究,希望可以起到抛砖引玉的作用.

    小学语文读与写课程改革综合素质

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    基于校情的学科课程结构改革的浅思

    荆福娟
    27页
    查看更多>>摘要：为什么要进行学科课程结构的研究?什么是学科课程结构?学科课程结构有什么?在基于国家课程的基础上,使地方课程和校本课程成为其最有益的补充.

    课程学科课程课程改革

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    小学语文课堂教学中的有效对话创设研究

    杜桂杰
    28页
    查看更多>>摘要：小学语文课程教学,利用对话创设的课程学习形式,能够获得较好的课程教学效果,并提升学生的语文学习能力.这种全新的教学方式方法应用能使学生将课程学习目标与对话应用紧密结合.因此语文教师需要考虑目前课程教学的实际情况,全面提升对话创设的有效性,完成预期的教学要求.

    小学语文课堂教学有效对话创设

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