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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    群文阅读理念下小学语文阅读教学与实践探究

    叶媛媛
    40页
    查看更多>>摘要：群文阅读指的是教师在实施阅读教学的过程中将一组文章按照一定的规律进行组合,并在一定的时间内组织学生进行阅读和学习的阅读教学模式,这一教学方法可以让学生在整合性的阅读学习中获取更多的知识,不断地完善自己的观念,提高自己的学习能力.因此,以群文阅读在小学语文阅读教学中的应用意义为基础,对群文阅读在小学语文阅读教学中的应用方法进行探讨和浅析.

    群文阅读小学语文阅读教学与实践

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    互联网助力农村小学数学实施开放式教学

    石德夕刘端贵
    40-41页
    查看更多>>摘要：互联网为农村小学数学实施开放式教学提供了便利.立足于农村的教学现状,借助互联网的丰富资源,教师从研读教材的备课环节到课堂教学环节、总结评价环节实施开放式教学,努力形成民主、合作的新型师生关系,如此,不仅有利于促进农村小学生数学能力的发展,也有利于农村教师的成长.

    互联网农村小学数学开放式教学

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    小学语文神话类课文教学策略初探

    俞向忠
    41页
    查看更多>>摘要：苏教版小学语文教材中,纳入了部分神话类的课文,通过对这些神话类课文的有效学习,在加深小学生对语言文字的感知力,开发其想象空间的同时,也能培养小学生认识世界和改造世界的能力,使其能够用跨越历史时空的观念去解决实际问题,提升小学生的语文感悟能力,从而促进其综合素质的全面发展.基于此,对小学语文神话类课文教学策略进行初步研究.

    小学语文神话类课文教学策略

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    "不忘初心"让动手操作迈向高效

    周小芬
    42页
    查看更多>>摘要：小学生数学课堂上的动手操作活动就是需要孩子们以观念、形象为对象,借助语言或数理逻辑等符号性工具,进行思维操作、信息加工,从而指挥手去使用学具来进行探索、验证.通过操作学具,学生找到新旧知识的连接点,把新知转化为旧知,运用旧知解决新知,把新知同化到学生原有的认知结构中,从而促使学生建立良好的认知结构.

    动手操作有效性五步操作法

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    浅谈小学语文阅读教学的现状和改进策略

    赵义美
    42页
    查看更多>>摘要：语文教育作为教育根本对教育事业发展一直有着重要的影响,而且教学改革创新后将语文教育提到了一个更高的地位.阅读教学作为语文教学的重要组成部分,贯穿教育的所有过程,通过阅读可以提升学生的表达能力,大量的阅读也可以提高学生的思想觉悟,能够潜移默化地影响学生的行为举止,有利于为国家培养高素质高能力的人才.因此,对小学语文阅读教学的现状做出分析,对所面临的问题给出改进的意见,希望可以通过改进措施,让学生能够主动阅读,养成喜欢阅读、善于阅读的习惯.

    阅读教学改进策略小学语文

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    分析小学中年级语文阅读教学策略

    郑子华
    43页
    查看更多>>摘要：在小学中年级语文教学中,阅读教学是其中的重点,也是其中的难点.在小学中年级语文阅读教学中,涵盖了听、说、读、写的训练,对于培养小学生的语文核心素养具有重要的作用和意义.因此,广大小学语文教师必须重视阅读教学,培养并提高小学生的思维能力、语言组织能力和表达能力,同时丰富小学生的写作素材,提高他们写作的水平和能力.因此,对小学中年级语文阅读教学的策略进行分析,以供相关教师参考.

    小学中年级语文阅读教学教学策略

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    小学游泳课"课内外一体化"教学模式探究

    崔玉
    43页
    查看更多>>摘要：游泳教学,受到多方面的制约,因而是学校体育项目的小众运动.为了扩大游泳运动的训练效果,提出了"课内外一体化"的教学模式,从实现体育课堂和课外活动时间的统一管理、促进游泳课教学内容体系和教学方式的调整、促进学生对游泳运动技能的掌握等三个方面,阐述了对这种教学模式的运用以及有益的尝试.

    游泳课内外一体化教学模式运用效果

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    搭建支架,随文微习作——小学语文教学中的读写结合策略

    周艳红
    44页
    查看更多>>摘要：阅读和写作是语文教学过程中不可分割的两部分,良好的阅读习惯能培养学生的写作灵感.阅读能引导学生学习名家名作的遣词造句和谋篇布局的能力,进而促使学生将其变成自己的写作养分.写作则是引导学生将自己的所思所想所感所悟,层次分明、条理清晰地表达出来的过程.所以小学语文教学中,教师要引导学生展开随文微习作,让学生在阅读时学习写作,在练习写作时促进阅读,进而全面培养学生的语文能力.

    小学语文读写结合课堂教学

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    小乐器进课堂提升学生音乐素养

    张红利
    44页
    查看更多>>摘要：以小乐器进课堂提升学生音乐素养为主要阐述,结合当下音乐教学需求为主要依据,从小乐器走进课堂要结合学生特征、对学生听觉能力培养、对识谱能力的培养、对学生合作能力的培养这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强小乐器在音乐素养培养中的运作效率,旨在为相关研究提供参考资料.

    小乐器音乐教学音乐素养合作能力识谱能力听觉能力

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    小学三年级如何进行写作引导

    刘云丰
    45页
    查看更多>>摘要：三年级开始学写作文,学生年龄比较小,语言比较贫乏,更没有什么社会经验,个别的甚至连一句完整的话还表达不太清楚,让他们提笔写作,真是难为他们了.然而,写作是学生必须面对的"残酷现实".这样一来,"如何教学生写作"这一难题再次摆在教师的面前.中央教科所潘自由教授说:小学生的作文力求简单化,千万不要复杂.北京师范大学教授刘锡庆老师也说:"应该是写我自得之见,抒我自然之情,用我的自由之笔,显我的自在之趣."这些精辟的论述,使人茅塞顿开,受益匪浅.因此,教师应积极倡导学生说真话、抒真情、表真意,让孩子们用自己的眼光看世界,用自己的童心感受世界,看到什么就写什么,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写.

    小学语文写作观察

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