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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    小议小学美术教学中提高学习效果的途径

    王超超
    110页
    查看更多>>摘要：社会的进步推动教育的发展,教育的发展势必对教师提出更高的要求,课堂教学作为学生学习的主阵地,对教学方法的钻研和学习尤为重要.美术教学以提高学生的美术水平,形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标,是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系,值得大家予以关注.

    美术教学学习方法实施策略

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    激励法在小学低年级体育教学中的运用

    于涛
    111页
    查看更多>>摘要：小学低年级体育课程在整个小学教学活动中都是一个非常重要的环节,体育课程以锻炼学生的身体素质为主要目标,为了更好地顺应新时代教学理念的要求,教师在课堂教学活动中要逐渐增强小学低年级学生的身体素养.以小学低年级为研究对象,主要论述了在小学低年级体育教学中运用激励法的策略分析.

    激励法小学低年级体育课程

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    浅谈小学数学教学技巧的实践研究

    冯莉
    111页
    查看更多>>摘要：现在的素质教育强调的是学生学科素养的发展,而要想达到这个目的,就需要教师合理运用教学技巧,保持数学课堂的思维活跃性、问题开放性、合作探究性、学生参与性等多种特质,在体现小学生的主体地位的同时,充分发挥教师的主导作用,促进教学相长.对如何在小学数学课堂中合理应用教学技巧进行分析.

    小学数学教学技巧激趣技巧提问技巧

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    分层教学法在小学数学教学实践中的有效应用

    黄锋
    112页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学实践当中,分层教学法是适合学生学好数学的创新教学方式.由于小学生的知识基础、学习能力或者是兴趣等方面的差异,教师的教学在其身上会呈现出不同的效果.面对此种情况,教师采用分层教学法进行教学,能使处于不同层次的学生的数学能力都得到相应提升.在小学数学教学实践中,采用分层教学法不仅能够提升学生学习数学的积极性,也能使学习氛围更加浓厚,进而提升教学效果.通过对分层教学法在小学数学实践中的探讨,总结这种教学法在教学中的有效应用.

    分层教学法小学教学应用

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    小学音乐欣赏课教学方法探究

    温爱春
    112页
    查看更多>>摘要：小学音乐是小学阶段的一门艺术学科,它可以陶冶学生的情操,提高学生的审美观,使学生得到身心的轻松.随着社会的进步与发展,教育界越来越重视学生的全面发展,而音乐作为培养学生综合素质的课程也渐渐地被重视起来,音乐的教学地位也由此提高,然而在音乐欣赏课中,由于教学方法陈旧、教学形式及音乐设施简陋等因素,使得学生的学习兴趣不高,甚至出现厌听厌学的现象,那么怎样才能激发学生的学习兴趣,提高教学效率呢?很显然教学方法是提高教学效率的关键所在,今天就"小学音乐欣赏课教学方法探究"这个话题和大家共同探讨一下,希望能对教学有所帮助.

    小学音乐欣赏课教学方法应用策略

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    如何让学生在体验中学习数学

    杨智
    113页
    查看更多>>摘要：相比传统教育的"知识课堂",新课改中所倡导的"生命课堂"将学生的学习体验放在了首位,这就说明了"体验性学习"的重要性.因此,在小学数学课堂上,教师应让学生在思考、探索和交流的学习过程中获得对数学的全面体验和深刻理解.从走进生活,体验"活"数学;自主探究,经历"学"数学和实践活动,感悟"玩"数学三个方面谈谈如何让学生在体验中学习数学,提高能力.

    小学数学体验学习教学生活实践

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    小乐器在小学音乐课堂的运用实践综述

    于晓多
    113页
    查看更多>>摘要：兴趣激发是小学音乐课堂的核心,而小乐器便能有效地激发学生对音乐的兴趣.反思多年的音乐教学,更注重音乐课堂的氛围、游戏性,却忘了音乐课兴趣的培养.因此,对课堂充分运用小乐器进行了实践研究.

    小乐器音乐课堂策略研究

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    浅析几何直观:寻找解决问题的"天平"

    陈沁
    114页
    查看更多>>摘要：新课程教育背景下,教师要创新教学方法,从学生学习兴趣入手,降低学习难度,为学生后续学习奠定基础.对此,通过《解决问题的策略:假设》案例教学,对几何直观问题的解决进行简要分析.

    几何直观解决问题天平模型解决方法

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    如何在小学二年级的数学课堂中突出学生的主体地位

    邹小平
    114页
    查看更多>>摘要：课堂是小学生接受数学教育的最主要阵地,因此,教师在数学课堂之上要懂得激发小学生的学习兴趣,引导他们主动思考、主动探究、主动实践,使其在教师的指导、启发、引导下形成数学思维,获得数学知识与能力.而要想真正实现这一目标,教师就必须要充分发挥小学生的主观能动性,使其在学习中处于主体地位,尤其是二年级的小学生正处于摸索规律的阶段,在这个时期使小学生成为学习的主人,掌握科学的学习方法,能够对他们的一生产生重大影响.对如何在小学数学课堂中突出小学生的主体地位展开探讨.

    小学数学二年级学生主体师生角色激发兴趣

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    让学生在生动具体的情境中学习数学——苏教版五年级上册《用字母表示数》教学片段评析

    黄进峰
    115页
    查看更多>>摘要：情境对于学习数学很重要,结合具体课例,说明必须精心创设问题情境的重要性.通过三个教学片段和具体的评析,对设计意图进行了具体的说明.

    情境数学教学片段评析

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