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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    文本细读在小学语文阅读教学中的渗透

    刘文豪
    41页
    查看更多>>摘要：随着新课标内容的不断整改,小学语文也需要从各个方面进行创新,这其中也包括老师的教学方法.学生在语文学习中最重要的一点就是对文章的理解,这就要求学生在课堂上也要提升阅读理解能力,全方位掌握课文的内容,使课堂效率得到提高.学生阅读能力的培养不是一朝一夕的,需要大量积累.通过对小学生阅读能力的解读,总结出了小学语文教学中常会遇到的问题,也从解决的方法入手进行了分析,希望大家能够从中借鉴到有用的观点.

    小学语文课文阅读文本细读

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    素质教育下如何打造小学语文快乐课堂

    张林辉
    41页
    查看更多>>摘要：素质教育下,针对小学生注意力不集中、学习不认真等问题,要求小学语文教师不断加强自身专业素养,为学生构建良好和谐的学习氛围,让学生集中精神去努力学习知识,真正意义上实现快乐教学,努力地为学生营造出快乐的课堂.

    素质教育小学语文快乐课堂

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    小学一年级语文教学中发展学生核心素养的策略研究

    高梓宁
    42页
    查看更多>>摘要：学生学好语文不仅有助于现实的应用、今后的发展,而且还能为学好其他课程创造优越条件.小学语文集识字、阅读、习作等知识板块为一体,旨在全面发展学生的语言文化能力.小学一年级学生由于刚接触语文学习,尚属于启蒙阶段,需要从基础方面进行学习,并树立语文意识、具备语文素养等,方有助于逐渐提高语文能力.立足于小学语文一线教学,从多年的教学实践中探索出了引导小学生积极树立语文意识,培养并发展他们语文核心素养的教学策略,从不同角度对其进行了初步分析.

    小学一年级语文教学核心素养教学策略

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    接"一"连"三"助"二"跳出阅读泥潭

    施翼玲
    42页
    查看更多>>摘要：学生从第一学段向第二学段过渡期间,如果没有掌握合理而有效的阅读方法,绝大多数学生会陷入阅读的泥潭,看不清方向,找不到出路,久而久之,学习的积极性大受打击,阅读的兴趣也会逐渐丧失.分三步走帮助第二学段的学生跳进阅读的泥潭,突破学习的瓶颈.

    第二学段阅读小符号阅读小批注积累小花样

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    如何做个高明的"懒"老师

    唐孝先
    43页
    查看更多>>摘要：学生的主动性和创造性往往因教师的过于"勤奋"而被扼杀.高明的教师应不失时机地学会"偷懒",把主要精力用在学法指导上.

    指导学法改进教法课内外结合

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    小学语文个性化阅读教学策略探究

    胡荣裕
    43页
    查看更多>>摘要：阅读的过程,是读者与文本进行直接的对话,是读者个体脑中的现象和认知.对于小学阶段的语文教学来说,就是不能够固守传统的语文教学方式,还是需要在尊重学生差异性的基础上,以学生作为课堂教学的主体来进行教学.况且阅读本身就属于学生个性化的行为,在阅读过程当中,只能由学生个体来进行分析和理解,教师并不能够起到代替或者是援助的作用.阅读教学当中,静态化、单一化和模式化的教学不仅不能够与学生的认知需求相结合,同时还不利于学生主体意识的培养和发挥.所以教师在小学语文阅读教学当中就需要采用个性化的阅读教学方式,这样才能够更好提高教学效果.

    小学语文个性化阅读教学策略

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    试论小学语文课内外阅读的融合

    胡代兰
    44页
    查看更多>>摘要：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.可以说,一个人只有广泛阅读才能不断增进个人的知识与能力,一个民族只有广泛阅读才能实现民族的进步与振兴.所以在小学每个学段的语文教学中,教师都要高度重视阅读教学,激励学生把课内阅读与课外阅读有机结合起来,实现阅读能力、理解能力、语言综合运用能力的不断提升,实现学生正确世界观、人生观、价值观的形成.就小学语文课内外阅读的融合进行了简要探究.

    小学语文课内外阅读融合

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    关于小学语文预习活动的有效性探索

    王雪英
    44页
    查看更多>>摘要：随着素质教育和课程教育改革的不断深入与实施,在"以人为本"的核心教育理念下,学生自主学习能力的培养已经成为当前教育活动的重要任务和目标.预习,作为落实这一目标的主要途径和重要环节,而预习活动的有效性成为当前一线教师着重研究的课题.从树立预习意识,激发预习兴趣;教授预习方法,提升预习质量;着力个案研究,确保预习效率三个方面谈谈如何提升小学高年级学生语文预习活动的有效性.

    小学高年级语文预习活动,兴趣方法效率

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    小学语文教学中如何将作文与阅读教学紧密结合

    李继娟
    45页
    查看更多>>摘要：语文是小学课程中的一门主要学科,而阅读和作文则是语文教学中的重点和难点.阅读和作文虽然侧重点各有不同,但二者又是紧密相依、不可分割的,在教学中,只有把阅读和作文的教学紧密结合,才能提高学生的语文综合应用能力.本文主要对于目前小学语文教学中提高阅读和写作能力以的方法及如何将作文与阅读教学紧密结合提出了几点教学策略.

    小学语文阅读作文紧密结合

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    写一写自己的所见——小学三年级生活化作文的点滴思考

    金晓玲
    45页
    查看更多>>摘要：学生生活体验不够,导致作文无内容可写.教师要在可行的范围内,增加学生的生活体验,给学生提供可写的习作内容;同时用思维导图和填空式的段落进行分层指导,让学生理清习作思路,模仿教师指导的内容,尝试独立地完成习作,在模仿的基础上向个性创作过渡.

    思维导图填空式段落仿写

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