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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    浅谈如何开展小学数学的实践教学

    许晓娟
    56-57页
    查看更多>>摘要：在现代教育背景下,实现小学数学教学模式创新已经成为数学教学水平发展的重要方向.实践教学作为以学生为主体的教学方式,将其应用到小学数学课堂教学中,能够有效完成对学生数学素养进行培养的目标.结合实践教学经验,先对小学数学实践教学的重要性进行简述,之后对小学数学实践教学的原则予以分析,最后对小学数学实践教学的开展策略进行探讨,希望能够为小学数学实践教学模式的有效开展带来经验支持与帮助.

    小学数学实践教学策略

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    依托活动,上好每一节品德与社会课

    杨玉洁
    56页
    查看更多>>摘要：品德与社会课对学生进行了系统的德育教学,顺应了素质教育的要求,有利于培养学生良好的思想道德品质.品德与社会课强调以学生为本.因此,教师可以以教学活动为载体,提高学生的课堂参与度,增强学生的实践能力和学习能力,使学生获取情感体验,促进学生的全面发展.针对教学活动在品德与社会课中的运用展开探究.

    品德与社会课教学活动策略

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    小学数学课堂中师生互动的有效性探究

    荆明军
    57页
    查看更多>>摘要：受传统教育理念的影响,小学数学教师为学生所呈现出来的数学课堂是僵硬沉闷的,学生活泼好动的天性在这里被扼杀,他们也因此无法对数学知识的学习产生兴趣.因而沐浴在教育改革的阳光下,师生间在课堂上的有效互动是教师首先要实现的,它可以为小学数学的课堂注入活力.基于此,对如何实现小学数学课堂中师生互动的有效性这个问题进行了探究,并提出了有效互动的前提、关键和保证.

    师生互动数学教学小学

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    浅谈如何提高低段数学教学前测的有效性

    雷瑜
    58-59页
    查看更多>>摘要：对于小学低段的学生而言,其性格更活泼、更好动,对新鲜的事物,往往有着强烈的探究欲望,只要抓住这一阶段学生的心理特点,合理地开展教学,把握好各个环节之间的密切关系,最大限度地激发学生的学习兴趣,就一定能提高课堂教学有效性.结合小学二年级数学教学的实际,针对课堂教学的前测活动,实施多元化的教学,变枯燥的数学课堂为充满活力的活动场所,调动学生参与课堂的热情,增强学生的学习效果,从而提高小学低段数学教学前测有效性.

    低段数学教学前测有效性

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    浅谈小学数学课堂教学有效性提问

    张丽丽
    58-59页
    查看更多>>摘要：近年来,我国的经济建设取得了举世瞩目的成就,各行各业都获得了前所未有的发展空间.教育事业越来越受到社会各界关注,因为无论是哪个行业的发展,都离不开人才,而教育是培养人才的最重要的渠道.小学数学是一门非常重要的课程,直接关系到学生的理性思维及学习数学的习惯养成.简单分析小学数学课堂教学有效性提问的相关问题,希望能起到抛砖引玉的作用.

    小学数学课堂教学有效性提问

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    借助学习前测完善口诀教学

    孙黎
    60-61页
    查看更多>>摘要：学习前测在了解学情方面起着重要的作用.口诀教学是基于乘法含义的理解而组织教学的,教师要设计有效的"学习前测"内容,根据"学习前测"的结果,进行分析并及时调整教学,使"学习前测"更好地应用到教学中.

    学习前测数学思考数学活动深度学习

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    浅谈小学数学教学优化策略

    董百昌
    60页
    查看更多>>摘要：当前新课程教育改革正在如火如荼地进行着,素质教育的理念已经成为广大师生教学、学习的重要指导理念.可是传统的应试教育已经传承了太多年,想要完全消除陈旧的教育理念以及教育模式还需要教师和学生共同去努力,不断地创新研究出适合学生更好地学习数学知识和技能的教学模式和教学方法,来优化小学数学课堂.那么如何切实优化小学数学教学呢?就是要教师以指导者、参与者的身份引导学生主动探索、积极学习,提高学生在课堂上的主体性地位,从而主动地获得数学知识,教师还要紧跟时代步伐,充分利用现代化多媒体教学,来激发学生自主学习数学的兴趣等.结合教学实践做出的对小学数学教学优化策略的简要探究.

    小学数学教学优化培养策略

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    小学数学利用教育游戏优化学生品格的有效策略

    刘柏林
    61页
    查看更多>>摘要：在新课改下,教育游戏已经成为小学数学实施趣味性教学改革的基本途径,而除了利用教育游戏激发小学生的数学学习兴趣,使其主动学习数学知识之外,小学数学教师还应该借助教育游戏优化小学生的品格发育,潜移默化地优化小学生的言行举止,使其成长为心智健全的优秀人才.从利用教育游戏优化学生的纪律意识、利用学生的游戏行为渗透品格教育、利用教育游戏评价活动明确学生的对错观念三个角度分析小学数学教师应该如何借助教育游戏优化学生的品格发展.

    小学数学教育游戏学生品格整合措施

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    多措并举提高小学数学学习效率

    丁瑶
    62页
    查看更多>>摘要：践行教学改革,展示学生的学习主体性,实现小学数学课堂教学的高效性.首先介绍了小学数学教学应遵循科学的教学原则,然后从培养学生的数学情感,优化课堂教学设计和及时关注教学反馈动态多个角度论述了有效数学教学策略.

    有效教学原则策略情感设计反馈

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    基于数学核心素养的小学数学优化教学策略

    刘丹宇
    62页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中渗透核心素养教学能够有效培育学生综合思维能力,促进学生创新和探究知识的有效形成.小学阶段作为学生数学思维发展的奠基时期,教师要能够为学生后续学习发展着想,在教学中通过以学生核心素养诸如数学运算、数学抽象、数学建模等为导向,在教学中通过创新多种教学手段推促学生进步发展,不仅对数学课堂教学效率有重要帮助,同时还能进一步实现学生数学综合素质的提升.

    小学数学核心素养优化策略

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