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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    提高小学数学课堂提问有效性的对策

    黄娟
    146-147页
    查看更多>>摘要：随着新时代社会快速发展,对于小学阶段的课程教育提出了更高的要求,在满足现代教育发展需要下,还需要结合小学数学课堂教学中的问题展开深入的分析.小学数学课程在开展教学过程中,不能采用传统的教学模式,必须要帮助学生树立主体地位,但是很多老师仍然霸占着权威角色,并没有给学生独立思考的时间和空间,在课堂提问环节没有面向全体学生,所以整体来看,现阶段小学数学课程提问过程中,需要老师关注到每一个学生,让每一个学生在课程学习中都能够参与互动,营造一个良好的学习氛围,这才是当前小学数学课程教学工作的重点,也是提升小学数学课程教学效果的有效性保障.

    小学数学课堂提问有效性对策

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    新课改下小学数学教学方法的创新

    王志红
    147页
    查看更多>>摘要：小学数学是基础学科,随着新课改进程的逐渐深入,小学数学教学被提出了更高的要求.小学数学教学应做到创新并最大程度地顺应新课改的指导方针.因此,教师需要改变传统教学模式,做到教学创新.

    新课改小学数学教法创新

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    小学数学课堂创设教学情境的技巧分析

    谷生军
    148页
    查看更多>>摘要：创设教学情境是一种优秀的教学方法,可以帮助学生降低理解难度,加快知识转化,同时有利于培养学生学习兴趣.对小学数学课堂教学中的情境创设技巧进行研究,包括创设故事情境、游戏情境、生活情境、媒体情境等,以期为相关教学活动提供参考,优化数学课堂教学效果.

    小学数学课堂教学情境创设技巧

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    注重教学细节,提高课堂效能

    魏群
    148-149页
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    通过"情境串"助力小学数学教学

    许超
    149页
    查看更多>>摘要：在课程标准中指出"让学生在生动具体的情境中学习数学".这是教师努力的目标,随着课程改革的不断推进,这一教学理念被越来越多的人了解并且将其作为努力的目标.但是在具体的研究实践过程中,大多数教师只是将情境作为引导进行教学,情境教学的时间还是比较短的,在剩余的时间里学生还是在传统教学模式下进行数学知识的学习.能够将丰富的情境与数学知识合理地结合在一起,让学生在生动的情境中学习知识、提升自己.围绕通过情境串助力小学数学教学这一中心内容进行分析.

    情境串小学数学教学方法

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    构建小学科学高效课堂的思考

    刘显平
    150-151页
    查看更多>>摘要：小学科学课程的开展能够帮助学生对科学知识进行了解,利用科学知识对身边的现象进行科学的解释,提高学生在生活中应用科学知识解决实际问题的能力.对小学科学教学中如何有效构建高效课堂,提高教学质量进行简要分析.

    小学科学实验教学自主探究

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    小学数学课堂中小组合作学习研究

    高维芬
    150页
    查看更多>>摘要：21世纪,我国教育理念有了很大的进步,传统的小学教学模式已经无法满足现阶段的教学目标,迫切需要引进新的教学方法.合作学习是一种新兴的高效学习方法,近年来受到教育界的广泛关注.小学数学是一门重要基础学科,将合作学习应用于小学数学教学中在很大程度上提高学生的学习效率.

    教学模式小学数学合作学习

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    浅谈小学数学教学创新的几点思考

    林海燕
    151页
    查看更多>>摘要：在小学课程中,数学是一门必不可少的学科,它不仅能够让学生掌握一定的数学知识,应对生活中的一些基本问题,还有利于培养学生的抽象逻辑思维,帮助他们形成严谨、认真的学习态度.在新课程改革的背景下,小学数学的教学理念和教学方法亟待更新,教师要根据数学课程标准的要求和学生的学习需求,不断研究和创新小学数学课堂的具体教学方式,促进学生数学综合素养的发展.然而,受传统教学模式的影响,许多小学数学教师仍旧以知识的讲授作为课堂教学的唯一内容,忽略了学生数学思维、实践能力、学习方式等方面的发展.结合具体的教学实践,谈一谈关于小学数学教学创新的几点思考,为小学数学教师的教学提供一定的参考.

    小学数学教学创新活动

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    创设情境教学法在小学数学课堂中的有效利用

    林伟华
    152页
    查看更多>>摘要：根据《上海市中小学数学课程标准》的要求,以创设情境教学法有效提高小学生的课堂效果,使情境教学在小学课堂上更加有效,使教师的教学思路更加清晰明了,有助于学生突破新授内容的重难点.

    创设情境有效教学兴趣生活化

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    如何提高小学美术课堂教学的有效性

    户盈心
    152-153页
    查看更多>>摘要：时代在进步,小学美术教师要构建有效课堂,增加学生的学习动力,追求教学效益的最大化,挖掘更加有效、更加具有实践性的教学策略,构建新型师生关系,提高小学美术课堂教学的有效性.

    小学美术课堂教学有效性策略措施

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