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新课程·小学
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月刊

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山西省太原市双塔南巷65号

新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    浅析优化体育课堂，增添艺术色彩

    于雷
    63-63页
    查看更多>>摘要：体育课堂是培养学生体育锻炼习惯的主要课堂，同时学生在体育课堂上积极参加活动，上课认真表现，能够很好地增强他们自身的体力，提高身体素质，更有利于其身心健康发展。因此，教师应优化课堂，为课堂增添艺术色彩，创造出适宜的教学环境，激发学生的积极主动性。主要对其必要性进行分析，并提出了相关方法，期望为体育教师提供一些策略意见，使学生的身心得到健康发展。

    优化体育课堂艺术色彩音乐

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    爱上“杂锦沙拉”--巧用英语实践性作业进行高效的英语语言运用

    郭苑怡
    63-63页
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    浅谈在小学数学教学中如何渗透数学思想

    陈美月
    64-64页
    查看更多>>摘要：新课标下小学数学经历了新的一轮创改，在基本理念上增加了数学基本思想与基本活动经验。而数学思想作为数学学习的命脉，将其融入日常的数学教学中，进一步促进了学生数学能力的全面发展。

    数学思想意义对策

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    浅析小学语文阅读教学的读写结合模式

    肖莉
    64-64,65页
    查看更多>>摘要：阅读和写作是小学语文教学的两个重点内容，在小学语文阅读中实施读写结合模式，不但有助于培养学生的阅读兴趣，同时还能够显著提高学生的写作能力。对小学语文阅读教学中的读写结合模式实践进行策略分析。

    小学语文阅读教学读写结合模式

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    提高故事教学有效性的几点思考

    王静琳
    65-65页
    查看更多>>摘要：为了提高小学英语故事教学的有效性，教师可以通过以下四点进行尝试：师生互动，渲染故事情境；模仿朗读，体味故事角色；巧用插图，深挖故事语言；渗透情感，明白故事寓意。

    故事教学故事情境朗读插图情感

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    如何利用生活情境开展小学数学教学

    程攻
    65-65页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展与教育事业的进步，人们越来越意识到教育与生产、生活之间关系的密切性。因此，在数学学科中引入生活情境教学能够在一定程度上使抽象的数学知识更具体形象、更具有真实性，使课堂教学更高效。重点介绍如何利用生活情境开展小学数学教学。

    小学数学生活情境情境教学

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    以新标准英语教学为例探究小学英语教学

    张珊珊
    66-66,67页
    查看更多>>摘要：小学英语是学生英语学习的起步阶段，小学英语教学质量的好坏直接决定着今后英语学习根基是否牢固，小学英语教学应严格按照教学大纲的要求，并结合当今小学生的心理特点选择正确的教学模式，小学英语教学的主要目的是为让学生今后能够熟练运用英语进行交际打基础，就目前的情况来看，我国的小学英语教学中仍然存在较多的问题，以外研社出版的新标准英语教学为例，探究小学英语教育的教学设计。

    小学英语教学价值教学设计

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    怎样让小学语文课堂充满活力

    黄莉
    66-66,67页
    查看更多>>摘要：从三个方面阐述了怎样构建有活力的小学语文课堂：转变传统语文教学观念；创设生动的教学情境；采用多媒体教学技术。

    语文教学活力课堂教学观念

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    新课程背景下如何提高小学生的计算能力

    朱佐青
    67-67页
    查看更多>>摘要：计算是数学知识中的重要内容之一，而对学生计算能力的培养又是数学教学中的重中之重。实施新课程以来，学生在计算方面出现了一些新的问题。实际上在实施新课程的过程中，教师重视了学生的动手实践、自主探究、相互合作，关注了学生学习方式的改变，鼓励学生算法多样化，但却在一定程度上忽略了学生良好计算习惯的养成以及实际计算能力的提高，导致学生在计算过程中，经常会出现这样那样的错误。但是，如果学生不具备基本的计算能力，就会对其自身的数学学习产生不利影响。为此，分析了在新课程背景下如何提高小学生的计算能力。

    口算能力笔算能力“错题”资源

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    皮格马利翁效应在语文课堂中的效用

    陈晓燕
    67-67页
    查看更多>>摘要：随着教学改革的不断推进，突破传统教学方法已经成为解决当前教学问题的必经之路。而在认识和分析传统教学模式时，不难发现片面的教学观念，忽视了对学生情感的融入和渗透。过分机械的课堂教学不仅让学生缺乏足够的学习积极性，甚至使整个课堂教学效果大打折扣。与其他课程不同的是，语文课堂有着自身独特性，其人文特点及精神导向作用更需要重视语文教学，重视语文课堂教学的开展形式和质量。

    皮格马利翁效应语文课堂教学模式

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