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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    小学教育方法探究

    张艳春
    3页
    查看更多>>摘要：小学是基础教育阶段,对学生的终身发展有着重要的意义,因此,小学教育要注重教学方法,对小学生进行科学引导,培养学生自主学习的能力,帮助学生建立积极端正的世界观、人生观、价值观体系,促进学生全面发展,为社会培养优秀的全能型人才.

    小学教育教育方法应用探究

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    基于问题驱动的小学高年级语文阅读教学策略初探

    刘春梅
    3页
    查看更多>>摘要：小学高年级语文阅读是语文教学中的一部分,能够培养学生的阅读能力,并启发小学生的智力.语文阅读能够丰富小学生的知识面.在小学高年级语文阅读教学中,问题驱动式小学高年级语文阅读教学方法在实施中存在一些问题,结合案例对问题驱动的小学高年级语文阅读教学进行探讨.

    问题驱动小学高年级语文阅读教学

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    探析小学语文教学中提高学生主体地位的策略

    支寒
    4页
    查看更多>>摘要：小学语文教育承担着学生学习教育的启蒙作用,是小学生学习的重要基础.据了解,现如今小学语文教学中存在不少问题,尤其是在传统"灌输式"教学模式下学生的"主体"地位被忽视,学生学习主动性较差.通过对小学语文教学中学生主体地位现状的分析,进一步探讨如何突出学生的主体地位,提出教学对策,强化学生的主体地位,实现语文教学质量的提高.

    小学语文教学主体学生地位

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    浅论教学方式的改变

    吴富静
    4页
    查看更多>>摘要：伴随着教学的改革以及社会的发展,教师在教学实践中的教学方式也在不断发生着变化.在实际变化中呈现出一种由归纳型教学向演绎型教学的发展趋势,从而发展出了新型师生关系.教学方式主要受教学改革、科学技术、教育观念以及全民素质的影响而转变,且会一直发展.

    教学教学方式改变

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    "跨文化意识"背景下的小学英语教学策略研究

    徐洁
    5页
    查看更多>>摘要：随着社会的不断进步与发展,社会对于跨文化交际型人才的需求不断增加,所以这就对英语教学提出了新的挑战,在英语教学过程中,培养学生的跨文化意识,使学生成为具有跨文化交际能力的高素质人才成为整个教学环节的重要的一环.

    跨文化意识小学英语教学策略研究

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    小学语文课堂教学研究

    刘静葛文柱
    5页
    查看更多>>摘要：小学语文是所有学科中最实用的学科,与其他学科相比较,小学语文对于学生的成长非常有帮助.而学生学习的主要场所就是课堂,因为课堂承载了大多数的知识教学.然后要让学生在一节课的时间内获取较多的知识,并在短时间内记忆运用.这必须让学生的注意力高度集中,而要做到这点,教师的课堂教学就是关键因素.如何让课堂教学更高效,如何让学生对语文更感兴趣,这无疑不拷问着每一个语文教师.

    语文知识课堂教学高效

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    探究在小学数学教学中渗透数学思想方法的有效路径

    龚江琳
    6页
    查看更多>>摘要：数学教学中,数学思想方法教学对教学效果具有非常重要的影响,特别是在新时代,新课改对于小学数学教学提出更加严格的教学需求.主要针对小学数学教学中数学思想方法渗透的路径进行研究分析,主要研究目的是更好地改善小学数学教学效果,帮助学生更好地了解以及掌握小学数学.

    小学数学教学渗透数学思想有效路径

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    小学语文课堂提问的有效策略研究

    吕建华
    6页
    查看更多>>摘要：小学阶段的教学课堂上,教师与学生的形象思维都比较活跃,课堂提问作为师生间沟通互动的有效方式,是课堂教学过程中必不可少和经常出现的一种教学方式.然而,由于缺乏相对深刻的逻辑思维,无效的课堂提问常常出现在语文课堂上,这导致教学目标常常偏离且难以获得理想的教学效果.因此,提升小学语文教师自身的教学水平和专业能力,以丰富的提问理论知识作为基础指导教师的课堂提问,提高课堂提问的质量和效果,是探讨和研究的焦点问题.

    小学语文课堂提问学习思维学习兴趣发散思维

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    浅谈低年级愉快识字教学

    孙哲
    7页
    查看更多>>摘要：低年级教学,从教材而言,其主要任务是以识字为主.中国汉字,字形复杂,难以辨认,同音字、多义字繁多,更增加了识字的难度.就学生而言,他们活泼好动,自制力差,注意力易分散,大脑易疲劳,因而优化课堂教学结构,创造良好的教学环境,让学生以一种愉快的心情,积极主动投入到学习生活中去,这无疑会大大提高课堂教学的质量.

    低年级识字教学

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    探讨如何在小学数学教学中渗透数学思想

    周晓军
    7页
    查看更多>>摘要：在小学数学教育中,数学思想占主导地位,是数学教育的精髓.目前大多数教师只侧重于传播新的知识,并没有让学生领悟到数学思想的重要性,从而忽略了数学教育的根本之处.数学思想的渗透是学生学好数学的关键,可以帮助学生掌握和理解新知识,为学生今后的学习生涯奠定良好的基础,因此,数学思想是极其重要的.主要论述了在苏教版小学数学教学中应该如何渗透数学思想的策略.

    小学数学教学数学思想

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