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新课程·小学
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月刊

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山西省太原市双塔南巷65号

新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    生本理念的实践与探索

    洪志明
    1-5页
    查看更多>>摘要：东汉文学家、艺术家蔡邕用柯亭的椽竹做成“柯亭笛”,名扬天下.百年柯小,以传承和创新“笛扬文化”为己任,珍惜人的天赋,涵养人的德性,发展人的个性.每一个孩子都是难得的“良材”,以人为本,以学论教,为了每一个孩子的自觉发展,是现代学校教育最有意义的思想选择,基础性前提下增加选择性的多样化教育是生本理念最有效率的路径选择.为实践生本理念作了积极有益的探索.

    生本课堂课程整合推进精准推进模块教学走课学习

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    教育行业普及虚拟现实(VR)课堂促进教育公平的路径研究

    谢晓侠
    1页
    查看更多>>摘要：分析当代中国发展阶段对创新型人才的要求;分析中国当代教育中教育资源不均、教育公平问题、公民受教育权利问题以及这些问题所引发的深层次社会问题.基于此提出了虚拟现实课堂解决方案,分析了虚拟现实课堂的内涵与外延,教育行业推广虚拟现实课堂的技术条件、应用案例、普及路径.

    虚拟现实路径研究内涵与外延

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    家校合作育人新模式——家庭好孩子表

    王志勇
    2-3页
    查看更多>>摘要：“父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校”.但事实往往是许多家长面对自己的孩子束手无策,无能为力,根本管不了,只能摇着头“望洋兴叹”.大多数孩子只听老师的,不听家长的.但是,家长又不能把老师请到每个孩子的家里来管孩子.为了充分发挥教师特有的教育作用,将其从学校扩大到每个学生的家庭,实施家庭《家庭好孩子表》,即以学校和老师的名义对学生在家里的行为和表现作出统一要求,并把这种要求制成表格形式,家长只管根据《家庭好孩子表》的规定督促孩子去落实并如实记录,然后将情况反馈给学校,由学校根据反馈情况来引导和教育孩子,开启家校合作育人的新模式.

    家校合作育人好孩子表

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    小学语文六年级综合实践课的教学指导分析

    江小英
    4页
    查看更多>>摘要：语文学科知识渊博,涉及面广,学生对于语文的学习是一个长期积累的过程,不单单只是利用课本教材和课堂时间来学习的,学习语文需要花费大量的时间与精力,需要通过各种形式来进行学习,主要探索小学语文六年级综合实践课的教学,通过实践来培养学生的语文实践能力.鉴于此,教师在开展语文综合实践课的过程中,需要改变传统的课堂教学模式,创新综合实践课的教学方法,对小学语文教学与综合实践课进行探索与分析,探讨小学语文与实践的创新与整合.

    小学语文综合实践课教学指导

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    核心素养导向下的小学语文教学策略研究

    徐安娜
    5页
    查看更多>>摘要：为了推动学生的全面发展,小学语文教学应以核心素养为向导,改善教学结构,根据学科特点,培养学生的语文核心素养,从而实现小学语文教育的目的.主要研究了核心素养导向下的小学语文教学,分析了语文课堂中的教学结构,以便提高教学质量与水平,为研究人员提供一些参考.

    核心素养小学语文课堂教学策略

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    一年级新生入学教育初探

    罗冬梅
    6页
    查看更多>>摘要：行为养成习惯,习惯养成性格,性格决定命运.小学生良好行为习惯的培养是一个漫长的过程.一年级的老师在新生入学一个月的教育教学中,要高度重视新生各种习惯的培养,抓住关键性的入学教育,养成良好的行为习惯,顺利地适应新的学校、新的学习环境.

    准备工作习惯教育教育共识

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    传统文化教育在小学语文教师素养中渗透方式的微观研究

    边亚敏
    6-7页
    查看更多>>摘要：近年来,完善中华优秀传统文化教育,增强学生社会责任感、创新精神和实践能力,改进美育教育,提高学生审美和人文素养等弘扬传统文化的思想不断被提出.小学语文教学,不仅是学习祖国的汉字母语文化,还要向学生传授传统的道德修养和人文素养,培养学生的道德观.作为小学语文教师,不仅要具备深厚的专业文化知识,还要有良好的个人修养,掌握多种人文知识,潜移默化地影响学生.

    传统文化教育小学语文教师素养渗透方式微观研究

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    对小学语文写作教学分段训练模式的应用分析

    杨艳丽
    7页
    查看更多>>摘要：小学是每个人的启蒙教育,语文更是贯穿了每一个人的整个求学生涯.语文教学讲究的是听、说、读、写四个能力的综合培养,其中写作教学是语文教学四个环节的重中之重,是对前三个听、说、读能力的总结.语文写作对学生来说学习难度比较高,是语文教师一直在致力突破的瓶颈,对小学高年级的语文写作教学来说,教师要积极推广写作分段训练模式,提升教学的针对性,采取各个击破的战略,帮助学生攻克写作这个难关.

    小学高段语文写作教学分段训练应用策略

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    小学语文阅读教学中“主问题”的设计策略

    吴小娟兰兆荣
    8-9页
    查看更多>>摘要：为了摆脱传统应试教育的桎梏,许多老师在教学实践的过程中围绕学生的个性化发展需求,以学生为主体,在学生自主学习和实践的过程之中更好地体现学生的主体地位,充分地实现教学资源的优化配置和利用.其中教学内容和教学形式的革新对老师提出了一定的要求,老师必须要抓住不同教学阶段的主体内容,以学生为对象,结合学生的兴趣爱好以及学习能力调整后期的教学方向,鼓励学生在自主实践的过程中对个人的学习能力有一个更加客观的认知,只有这样才能体现素质教育改革的实质要求,更好地促进教学资源的优化配置和利用.在这样的现实背景之下,小学语文阅读教学实现了快速的发展,教学内容和教学形式有了一定的改观,其中主问题的设计是整个教学活动中的重点和难点,为了促进教学质量的提升,老师必须要关注问题设计策略的环境选择,抓住教学实践活动过程之中的核心要求,围绕学生开展不同的教学实践活动,落实好前期的准备工作,让学生在一个更加自由宽松的学习氛围中掌握小学语文阅读的技巧和精髓,提高个人的阅读能力.

    小学语文阅读教学主问题设计策略

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    浅议“华夏文字”与识字教学

    占兴玉
    8-9页
    查看更多>>摘要：如何让孩子对枯燥的汉字产生兴趣？不仅要从文字的字形、字义讲起,还要归根溯源,这样才能弄清楚它从何而来,该去往何方.

    字理教学识字教学教学策略

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