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新课程·中学
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月刊

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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    新课改背景下如何转换高中化学教学难度

    于小平
    65页
    查看更多>>摘要：与高中数学学科相比,高中化学科学性、实践性相对较强.对于高中生而言,化学学科就是他们学习的噩梦.虽然教师可以为学生准备多种学习活动,但是受学科特点、教学方式等诸多因素影响,学生在面对化学学习时仍会感到巨大的压力.新课改强调:在教学活动中必须要凸显学生的主体地位.因此,在化学教学中,教师必须要明确"先于学生,助其发展"的教学理念,积极把握教学中的多种资源,真正引导学生进入化学学习,培养其学习能力.

    新课改高中化学教学难度

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    传情达意诗画肌理——浅析将诗词引入学生肌理画作的尝试

    周蓓
    65页
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    浅谈高中生物实验教学的改革与优化

    韩瑞
    66页
    查看更多>>摘要：在我国新课程教学改革的影响下,高中生物学科的教学目标要求突破传统的教学模式,摒弃以往的纯理论性教学,建设能够充分体现生物学科特色的实验教学模式.与此同时,学校要重视优化生物课程的教学内容,增大生物实验的时间比例,使实验教学与其他教学进度协调发展.教师也要紧跟现代化智能信息技术的发展,调整实验教学方案,在课堂中穿插生物实验,深入巩固学生的生物知识.

    高中生物实验教学教学策略

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    以《骆驼祥子》为例分析整本书阅读教学指导方式

    梁嘉敏
    66页
    查看更多>>摘要：通过以《骆驼祥子》为例,对整本书阅读教学方法进行探究,在明确整本书阅读目标以及内容和方法中,寻求正确的阅读整本书的方法,由此提升学生的语文核心素养,为学生未来良好发展奠定坚实基础.

    《骆驼祥子》整本书阅读教学指导

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    创设生物教学问题情境,提升高中学生理性思维

    徐淑娴
    67页
    查看更多>>摘要：理性思维是生物学科的核心素养之一,因而在高中生物教学的新授课、实验课和复习课的课堂上,教师可以创设生活情境或科学情境并提升为问题情境,运用情境教学来达成提升学生理性思维的教学目标.

    理性思维情境教学问题情境

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    用心体味,融入生活——《背影》教学片断

    陈树杰
    67页
    查看更多>>摘要：阅读教学中引导学生多角度思考,创造性地对文本进行解读,有利于从根本上提高学生的阅读能力和思维品质.

    换位思考阅读创新

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    语文教学中如何渗透理性思维

    孙如章
    68页
    查看更多>>摘要：思维的逻辑性必然通过言语的内在逻辑来体现.阅读教学中,用理性化的思考引领对文本的解读,能够培养学生深入解读文本的能力和逻辑思维能力.真正体现语文学科工具性与人文性相结合的根本特点.

    逻辑思维工具性人文性

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    基于发展学生核心素养的课程改革对高中生物教学的启示

    杨学峰
    68页
    查看更多>>摘要：科技的不断创新带动教育体系不断改革,时事的迅速发展带动了社会对于新型人才的需求,国家与社会各方密切关注着教育部门颁发的新课改对培养高中生核心素养的作用.根据苏教版教材中基于发展学生核心素养的课程改革,研究其对高中生物教学的启示:严抓理论基础,构建强有力的知识体系;注重实事求是,重视科学研究;将课堂与实际生活紧密联系,让学生学有所用.

    高中生核心素养课程改革高中生物启示

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    高中艺术课程影视教学资源的开发与利用

    瞿晓珊姜希勇
    69页
    查看更多>>摘要：新时代下的教育改革变化越来越明显,高中教学和影视资源相互结合的理念也在不断地摸索与探索中有了新的成长.但是在成长的同时,教育也存在一些显而易见的缺陷和发展阻碍.以下将对高中艺术课程结合影视资源利用的未来前景进行深层次的探讨,对如何在教育的发展当中加入现代手段支持,具体应该注意哪些事项,避开哪些误区,以什么样的行为规范进行科学合理的搭配,使得两者的结合产生更有价值的效应进行分析.

    高中艺术课程影视教学资源多媒体设备学习兴趣

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    把握"诵读欣赏"板块,提升语文素养——以部编版八年级上册为例

    陈思宇
    69页
    查看更多>>摘要：在部编版初中教材中,诵读欣赏占据较大板块,且具备一定特色,属于单元的延伸内容,可以有效培养学生的语文学习素养.但在实际语文教学中,此板块并未得到教师与学生的充分重视,有待进一步提升教学效果.以部编版八年级上册为例,分析了诵读欣赏教学板块,以期有效提高学生的语文学习素养,提升学习效果.

    诵读欣赏语文素养部编版八年级上册

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