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新课程·中学
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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    科学试卷讲评"四步走"培养学生核心素养

    汤林娟
    202-203页
    查看更多>>摘要：试卷讲评课对教学来说具有矫正、巩固、完善和深化改进教学等诸多功能.在试卷讲评课中采取有效措施,提高教学质量,能激发学生情感,融洽师生关系,促进教学互长.学生主动参与课堂,把课堂的主角还给学生,有助于培养学生的核心素养.

    试卷讲评培养核心素养

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    论道德与法治学科学生核心素养的培养

    戚莉芳
    203页
    查看更多>>摘要：道德与法治是初中原本的思想品德课,是对初中生进行素质教育的主要课程.核心素养是新时期下我国教育提出的新目标,如何提升学生核心素养,是当前思政教师考虑的主要问题.我国于2016年秋开始采用道德与法治,结合实践教学经验,对该课程中如何培养学生的核心素养进行了阐述,经过不断研究,力求能够有助于核心素养.针对道德与法治课程中学生核心素养的培养策略进行研究.

    道德与法治核心素养培养策略

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    对初中科学复习课作业布置改进的尝试

    邵维维
    204-205页
    查看更多>>摘要：作业是课堂教学必要的延伸,也是巩固课堂教学内容,检验学生知识掌握程度的有效手段.作业量过多是学生学业负担过重的直接原因,特别是期末复习阶段,学生作业"堆积如山"现象比比皆是.复习阶段如何布置作业,除了控制作业数量之外,在作业布置的形式和内容等方面都可以改进和尝试,以期达到"轻负高效"的目标.

    科学作业巧用错题论坛形式课堂效率

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    初中道德与法治学科培养学生法治意识的探索

    阳太军
    204页
    查看更多>>摘要：初中阶段的道德与法治课程是校园道德教育的关键落实方式,优良的道德与法治教育,有利于学生自身的全方位发展,形成正确的三观.基于初中道德与法治学科培养学生法治意识的实践展开了一系列的分析和论述,先说明了学生法治意识的培育现状,后阐述了初中道德与法治学科有效培养学生法治意识的策略.

    道德与法治法治意识探索

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    高中政治教学中学生思维能力的培养

    张娇娇
    205页
    查看更多>>摘要：高中政治教学的地位一直都很重要,它是帮助学生健全思想的基础学科,通过高中政治的学习,学生可以更加轻松地与社会接轨,可以说政治教学关系着学生今后的学习以及事业能力.为了帮助学生养成合格的政治思想,教师必须严格提高培养学生的政治思维能力的意识.只有这样,学生才能在高中的政治课程中获得相应的提升,同时又有助于树立学生正确的人生观以及价值观,这种思维能力将会大幅提升学生的学习动力,有利于学生更好地了解国家政治以及世界的政治情况.如此一来,学生才能在今后步入社会时,为国家做出贡献.对高中政治教学应如何正确培养学生的思维能力进行了简要探究.

    高中政治政治教学思维能力

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    论班主任如何打造和谐班集体

    徐小波
    206页
    查看更多>>摘要：班级是学生学习成长的重要环境,轻松和谐的班级环境益于学生拥有积极的学习动力,相反,在沉闷气氛浓郁的班集体中学习,学生的学习动力势必将大打折扣.因此,改善管理手段、打造和谐班集体就成了各个班主任需要肩负的重要责任.基于此认识,班主任具体需要做的即根据所教班级学生具体情况不断进行研究活动,益于通过诸多科学有效的管理策略为学生营造和谐而积极的班级学习气氛,促使学生迅速发展.

    班主任和谐班级管理策略

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    鼓励学生在参与辩论中提升批判性思维

    张蓉
    206页
    查看更多>>摘要：批判性思维的培养和训练成为语文教育中提升中学生语文核心素养的一项重要任务.为提高学生自主学习,合作交流,提升综合素质的能力,教师必须不断培养学生的批判性思维.鼓励学生参加辩论是一种有效提升学生的批判性思维的方法.

    辩论自主学习思考批判性思维

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    启动学海搁浅之舟——论初中班主任工作中后进生的转化

    孙明
    207页
    查看更多>>摘要：随着人们对教育认知越来越科学化,家长和班主任越来越重视学生的心理健康和品德健康.在班级的管理中,后进生往往存在一定程度的心理问题.因而班主任应给后进生更多的关爱和帮助,让他们的内心获得温暖和鼓励,从而纠正他们的心理问题,促进其人格的全面发展.根据多年教学经验,从具体实施的角度予以解析,希望可以为广大同仁提供借鉴.

    初中班主任后进生转化教学策略

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    高中历史教学中学生历史学科核心素养的培养

    黄悄悄
    207页
    查看更多>>摘要：首先对高中历史的学科基本内涵以及基本的素养要求进行阐述,然后对于高中历史教学中,如何培养学生的核心素养进行了说明,并提出一些解决途径,其中包括史料实证,还有培养历史的解释能力、唯物史观的培养、时空观念的培养,人格素养的培养、解释历史事件方法的培养等几个方面.

    高中历史学生培养核心素质

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    农村中学班主任防治校园欺凌有效性策略探讨

    周丽聪
    208页
    查看更多>>摘要：校园欺凌是世界各国普遍存在的"教育顽疾",随着互联网和自媒体的快速发展,校园欺凌事件更加显现于公众视野,在当前教育研究领域引起了广泛的关注.近几年来,有关校园欺凌问题的研究越来越多,也引起了国家的重视.2016年4月,国务院教育督导委员会办公室印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》,在全国范围内开展了为期九个月的专项治理.同年11月,教育部等九部门印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》,为积极预防处置学生欺凌和暴力事件提出了宏观性、原则性的指导意见.2017年11月22日,教育部、中央综治办、最高人民法院等十一部门印发《加强中小学欺凌综合治理方案》,首次对学生欺凌做出明确界定,可以说,校园欺凌的防治工作,已经引起了全社会的极大关注,有效治理校园欺凌,迫在眉睫.

    校园欺凌班主任有效策略

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