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新课程·中学
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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    思辨——治疗道德与法治课堂"浅学习"的一帖良药

    周驰
    66-67页
    查看更多>>摘要：每一个学生都是潜在的思辨性思考者,初中道德与法治课教学应以思辨性话题为载体,在一次次质疑、比较、辨析、反思、对话中由"浅"入"深",让学生形成自己的见解和观点,学会道德推理判断与选择.

    思辨质疑探究评价感悟

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    高中物理教学中如何应用数学思想与方法

    龙朝飞
    66-67页
    查看更多>>摘要：高中物理学科有一个很大的特点就是同数学学科的交集十分广泛,从中很容易找到数学的身影.因而在物理学科教学中不仅要注重对物理基础知识的讲解,同时还要讲解一些物理学科中能够用到的数学知识,进而让物理学科教学的质量有所保障.以高中物理教学为例,重点分析了数学思想与方法的应用策略,以此对教师的工作起到一定的参考作用.

    高中物理教学数学思想与方法应用策略

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    初中数学"几何概念"的教学方式分析

    倪凌云
    68-69页
    查看更多>>摘要：在初中数学的学习中,"几何概念"是一个十分重要的知识点,也是学生在学习数学时必须掌握的知识点.从本质上来说,这一知识点的主要特点就是需要通过想象、画图等有效手段来分析点、线、角以及面之间的关系.相对于其他某些类型的知识来说,几何是比较抽象的,某些刚开始学习这方面知识的学生会感觉学起来很困难.因此在教学中,教师就需要选择最有效的教学方式.针对这部分的内容进行分析.

    初中数学几何概念教学方式

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    初中数学错题本的应用

    郭鹏程
    68页
    查看更多>>摘要："错题本"是数学学习过程中的重要工具之一,其帮助学生了解知识的误区,帮助他们总结和反思,对学生改正曾经所犯过的错误起到至关重要的辅助作用.在初中数学教学中应用"错题本"是促进数学教学效率提高的重要举措.

    错题积累问题意识探究能力应用策略

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    类比导入法对初中数学教学效果的影响

    甘琴
    69页
    查看更多>>摘要：类比导入法是一种特别的课堂教学方法,指的是在学习过程中,传授者通过生活、现实等素材导入一些与课上理论知识相通的内容,以帮助学生理解、掌握和运用,使学生的思维更加立体和清晰.虽然这种方法有很多有利影响,但仍存在很多不利影响.通过现有的问题,分析类比导入法对初中数学教学效果的有利影响和不利影响,为今后改善教学方式和框架做理论基础.

    类比导入法初中数学影响

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    浅谈数学课堂教学中提问策略与技巧

    潘欣燕
    70-71页
    查看更多>>摘要：在当前教学活动中,课堂提问是课堂教学中普遍运用的教学形式.课堂提问作为数学课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段.合理而巧妙的发问是一个数学教师必须具备的基本技能.但在实际教学活动中,往往由于不太注意课堂提问的艺术和策略,影响了学生的积极思维和学习效果,导致数学成绩不理想.为此,作为一名数学教师,基于新形势下的教学改革的认识和实践教学经验,就如何优化数学课堂教学中提问策略和技巧进行分析探讨.

    课堂提问数学教学激发兴趣

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    优化"问题"自主探究——初中数学教学中课堂核心问题的设计策略

    王蔓寒
    70页
    查看更多>>摘要：核心问题设计是课堂教学实践中必不可少的内容,设计贴合教学目标的核心问题可以有效地完成教学任务,设计贴近学生认知水平的核心问题可有效地调动学生的积极性,设计具有思考空间和延伸空间的核心问题可以串联出更多的知识点帮助学生理解和学习,也能让学生发散思维,有充分的思考空间进行自主探究,因此,设计核心问题要考虑到多方面因素,最好可以兼顾多方面,实现多元化目标.就核心问题在初中数学课堂中的优化进行探讨,分析相关的核心问题设计策略.

    初中数学数学教学核心问题设计策略

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    问题串在初中数学课堂的应用策略探析

    温爱爱
    71页
    查看更多>>摘要：初中数学教学重在培养学生的数学逻辑思维,使学生认识到数学知识的内在联系,从而加深对数学知识的理解,提高学生的数学学习能力.为此,有教师提出运用问题串将相关知识点串联起来,以达到数学逻辑教学的目的.对问题串的应用策略进行研究,希望为初中数学教师设问教学的展开提供参考建议.

    初中数学课堂教学问题串

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    谈数形结合思想方法在初中数学教学中的应用

    黄光宝
    72页
    查看更多>>摘要：随着我国义务教育课程改革的不断深入和中考改革的日益深化,我们注意到当今的数学教育不仅注重培养学生的基础知识和基本技能,更加注重提高学生的数学素养和关键能力,注重考查学生是否掌握了一定的数学思想方法.数形结合作为一个重要的数学思想和一种解决问题的有效方法,贯穿于整个初中数学教材的始终.它利用了数与形之间的关系,把抽象的代数语言与形象直观的几何图形联系起来,实现了数与形的相互转化,从而使抽象问题形象化,复杂问题简单化,有助于发散学生的思维,拓宽学生的思路.

    数形结合数学思想方法初中数学渗透教学

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    初中数学教学设计中应用差异教育的探讨

    耿晓蕾
    72页
    查看更多>>摘要：差异化教学是近年来被广泛应用的一种教育理念,教师针对学生间的差异设计教学内容,确保每一位学生在课堂中都能够得到最大程度的成长.以根据学生学习情况的差异开展教学、分层次布置课堂及课后习题、采用多样化的教学模式三项策略为切入点,探讨差异化教学在初中数学中的应用.

    初中数学差异化教学课后习题

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