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新课程·中学
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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    浅谈如何打造中学化学高效课堂

    于丽莎
    190页
    查看更多>>摘要：通过在一线教学中的实践经验,结合相关理论总结出提高高效率中学化学课堂的两点策略:同课异构,积极参与到备课研讨中,精心备课是高效率课堂的基础和先决条件;锤炼课堂语言,通过有意识的文化积累和改变语言习惯,打造精炼、不失风趣的课堂语言,实现课堂上与学生的高效互动.

    中学化学高效课堂同课异构锤炼语言

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    基于初中历史教学需求下的核心素养培养分析

    熊小珍
    190页
    查看更多>>摘要：现今"素质教育"一词的盛行不仅仅是教育部对现今教学模式的强烈改革要求,更是希望通过专业化教学帮助学生增进对核心素养的认识,改进学生自身.在初中阶段,时间对学生是最为宝贵的,培养学生对自身任务的合理规划能力一方面可以培养学生对时间的认识,另一方面可提升学生的核心素养.对初中历史而言,培养学生的时间观念,可以让学生将历史事件按时间顺序有机整合,让历史架构更为清晰,从而在脑海中形成更加系统的知识.

    核心素养教育初中历史

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    立足核心素养,提升学生历史学习能力

    孙启林
    191页
    查看更多>>摘要：在新课程不断深入改革发展的当下,中学阶段对于学生而言是极其关键的,是学生性格和习惯养成的关键时期,也是他们价值观和人生观形成的重要阶段,因此中学历史教师在进行课堂教学时要立足于核心素养,坚持做到制订清晰有效的三维目标,实现教师教学方式的创新,建立科学的课程评价机制这几大关键方面,不断提高学生对于中学历史的学习兴趣,为其未来的学习发展打下坚实的基础.

    核心素养历史学习能力提升

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    实现初中化学高效课堂教学的策略

    鲁娟
    191页
    查看更多>>摘要：化学是一门逻辑性和实践性较强的学科,从微观粒子到化学反应,从酸碱中和到实验演示,教师带领学生领略化学之美.在教师带领欣赏化学之美的同时,还应当运用高效的课堂教学策略,使学生可以真正掌握相关的化学知识.以初中化学课堂教学为基础,针对如何提高学生化学学习效率给出参考性意见.

    初中化学高效课堂教学策略

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    试论如何提高初中生地理读图能力

    毛阿娜
    192页
    查看更多>>摘要：提高学生的地理读图能力是初中地理教学的重中之重,教师不仅要将地理读图教学与初中生的生活实际相联系,培养初中生良好的读图意识,还应该从自主探究、图文结合和运用对比等多个角度,强化初中生的地理识图读图能力,从而为满足初中生地理学习的多样性奠定良好的基础.

    地理知识地理读图能力初中生对比法

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    提升初中化学实验教学质量探究

    武建立
    192页
    查看更多>>摘要：实验是化学教学中的重要组成部分,在初中化学课堂中教师多是利用实验帮助学生理解教材中的理论知识,除此之外,教师还可利用实验提高学生的操作能力,并利用实验现象让学生真正理解教材中的理论知识.为提升初中阶段化学实验教学质量做出阐述.

    初中化学实验教学质量

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    提高初中化学教学有效性的途径与策略

    曹文忠
    193页
    查看更多>>摘要：化学是初中阶段的基础学科,化学教学是我国教育教学体系的重要组成部分,在培养和发展学生探究能力、实践能力、科学精神、理性思维与化学素养等方面发挥着重要的影响与作用.但是当前很多初中化学教师仍沿用"灌输式""填鸭式"的教学方法,导致学生逐渐失去了学习的兴趣和主动性,进而造成课堂教学效率和质量的下降,抑制了学生化学学习能力与综合素养的发展.基于此,从创设有效学习情境、组织小组合作学习与加强课堂实验教学三个方面出发,分析与探究提高初中化学教学有效性的途径与策略.

    初中化学教学有效性提升策略

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    试析初中数学教学中学生数学思维能力的培养

    罗华
    193页
    查看更多>>摘要：初中生的数学思维主要是对数学基本概念的理解,对数学定理、规律的运用过程中产生的,它是一种抽象的概念.初中生已经具备一定的独立思维.初中阶段是培养数学思维的黄金时期,初中数学教师要抓住机遇,丰富数学课堂教学内容,创新数学教学方法.教师要大胆放手,引导学生进行研究性学习,设计有针对性的数学题目,发散学生的对比、推理、归纳等数学思维,提升初中生的数学解题能力,稳步提高学生的数学成绩.数学教师要致力于打造思维课堂,鼓励学生挖掘生活中的数学素材,共同研究运用数学知识解决生活问题的方法,让数学和生活发生激烈的碰撞,促进学生数学思维的萌芽与发展.

    初中数学数学思维培养策略

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    初高中数学衔接中学生数学能力的迁移与发展探究

    董莲莲
    194-195页
    查看更多>>摘要：数学教学工作中,教师要做好知识点的迁移工作,使学生更好地将学习过的知识点应用起来,以其为基础对新知识点展开学习.教师要帮助学生找到知识点间的联系,明晰知识点间的关系,使学生能够有效地掌握并理解将要学习的数学知识.对初高中数学学科教学工作中如何做好知识点的衔接,实现知识点的有效迁移,促进学生长远发展进行简要分析.

    初高中数学衔接中学生数学能力

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    核心素养下初中化学高效课堂的构建

    张晓娟
    194页
    查看更多>>摘要：核心素养对人们来说,已经不再是一个新鲜的词汇,因为它在教育领域中扮演着很重要的角色,不仅关系着学生的发展,也与社会的发展息息相关.在这样的背景下,初中化学课堂教学也就有了很大的改观,致力于提升学生的核心素养去实现化学课程的最大价值.所以为了实现这一点,老师就要积极学习,提高自己的专业性,通过不同教学方式的运用,提高学生的学习能力.结合实践教学,对核心素养下初中化学高效课堂的构建进行了研究.

    核心素养初中化学高效课堂

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