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新课程导学
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夏昆

旬刊

1673-9582

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550001

贵阳市中华北路289号

新课程导学/Journal xinkecheng daoxue
查看更多>>《新课程导学》面向基础教育，立足基层学校，联系一线教师；关注课程改革，理论结合实际，注重开拓创新。努力推动基础教育教研教改的深入发展、教师专业化水平的提升和教学质量的提高。
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    关于小学劳动教育现状及开展情况的策略性研究

    徐贤
    40-43页
    查看更多>>摘要：劳动是人类的本质活动,劳动是人类社会生存和发展的基础.劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是学生成长的必要途径,在促进人的全面发展进程中发挥了关键的作用.当今社会人们对劳动教育的认识有偏差,对劳动教育的理解有不足,劳动课程的内容设置难以满足学生的需求.学校虽然设置了劳动课程,但是教学贯彻实施得不完善,导致劳动教育存在课程设置与实施观念、教学资源、师资力量、评价和考核等不协调的问题.文章就劳动教育实践过程中的经验,针对劳动教育遇到的现实问题,提出小学劳动教育的改进措施和实施建议.

    小学劳动教育创新思维实践能力

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    羽毛球运动在中小学校园体育中的推广与策略探讨

    郭舒然
    44-47页
    查看更多>>摘要：文章通过深入探讨中小学校园体育背景下的羽毛球运动,了解其普及程度、面临的问题,从而提出可行的策略推广建议.羽毛球是一项讲究力量、速度和策略的运动,对学生的身体协调性、反应能力及团队合作有显著的促进作用.但目前此运动在中小学的普及率并未达到预期,部分原因是缺乏专业教练、设备不足和现行教育政策的限制.基于此,文章提出了一系列策略性建议,以期羽毛球运动能在中小学体育中发挥应有作用.

    羽毛球运动中小学校园体育

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    "5E"教学模式在高中美术教学中的应用策略

    张庭跃
    48-51页
    查看更多>>摘要："5E"教学模式是一种以学生探究活动为中心的教学模式,主要突出学生在课堂教学中的主体作用,以发展学生的探究能力、表述能力、合作沟通能力等综合学习能力,从而提高学生的学习认知,帮助学生构建科学的知识体系,促进学生综合全面成长.在教育发展改革的背景下,"5E"教学模式能够很好地适应和满足高中美术教学改革需求,实现高中美术教育的高质量发展.通过基于"5E"教学模式展开深度分析,探究"5E"教学模式在高中美术教学中的应用路径,使其能够有效发挥作用,助力学生学习成长.

    "5E"教学模式高中美术美术核心素养

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    大概念引领下的小学美术大单元教学设计——以人教版美术六年级上册《彩墨家园》为例

    杨竞一
    52-55页
    查看更多>>摘要：大单元教学能够有效改善传统教育中教学片面化、孤立化的问题,让学生在大概念的引领下系统地把握知识之间的联系,建构知识体系.教师在教学时要整合教学资源和内容,开展大单元教学,为学生提炼直击核心的大概念,让学生在大概念的指引下,完成深度学习,培养能力素养.

    小学美术大概念大单元教学设计

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    以统整思维促素养生长——初中音乐单元大概念教学探索

    秦波
    56-59页
    查看更多>>摘要：初中音乐学科渗透大概念教学机制,运用统整手段激活学生学科思维,促进学生乐感的形成、知识的储备、能力的提升.教师统整单元主题、单元知识、单元概念、单元教程、单元训练等内容,对单元概念进行梳理和研究,自然实现单元认知的内化,这对培养学生学科核心素养有重要现实意义.大概念包含内容极为广泛,教师需要科学统整设计,以提升学科教学效率和品质,为音乐课堂注入更多动力.

    初中音乐统整思维大概念教学

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    基于PBL教学法的小学信息科技教学优化设计

    汤雄
    60-62页
    查看更多>>摘要：PBL以问题为导向,让学生在解决实际问题的过程中学习信息科技知识和技能.这种学习方式能够激发学生的学习兴趣,使他们更加主动积极地参与学习,进而培养实践能力,学会将所学知识应用到实际生活中.

    PBL教学法小学信息科技优化设计

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    项目式学习模式下的小学信息科技教学探究

    陶诗琪
    63-66页
    查看更多>>摘要：随着素质教育和新课改的深入,小学信息科技凸显出巨大的综合教育价值,与之相关的教学策略、教育理念取得了众多优秀成果,项目式学习就是其中一种.项目式学习模式和小学信息科技的结合,既是学科教学的一大创新,也是满足学生个性化发展的重要举措.基于此,文章从小学信息科技学科入手,围绕项目式学习模式在小学信息科技教学中的实践应用展开分析,以期能够充分发挥项目式学习的优势,促进学生综合能力和核心素养的全面提升.

    项目式学习小学信息科技教学策略

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    基于核心素养的初中地理跨学科主题学习活动探究——以"探索太空,逐梦航天"为例

    许旭
    67-70页
    查看更多>>摘要：《义务教育地理课程标准(2022年版)》(以下称新课标)明确提出了地理学科核心素养培育要求,而地理跨学科主题学习活动具有大概念统领、真实问题解决和地理实践的特点,逐渐成为培养学生核心素养的重要途径.笔者分析了初中地理跨学科主题学习中常出现的误区,并选取了新课标附录2中的"探索太空,逐梦航天"主题,进行了跨学科主题学习活动设计和实践探索,提出了五项原则、四种实践途径,以期为初中地理跨学科主题学习活动提供参考.

    核心素养初中地理跨学科主题学习

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    用"高观点"引导学生数学学习——以苏教版五年级上册"平行四边形的面积"教学为例

    周睿智
    71-74页
    查看更多>>摘要：用"高观点"指导学生的数学学习,要引导学生追溯"上位知识",融入、渗透相关数学思想、方法,用数学的思想、方法贯穿学生的数学学习.要立足于"类",引导学生发掘数学学科知识的结构;立足于"高观点",有效提升学生的数学学习力、发展学生的数学核心素养.

    高观点平行四边形数学思想

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    感人肺腑的说辞,令人景仰的气节——历史名篇《汉书·苏武传》经典片段赏析

    周学龙
    75-78页
    查看更多>>摘要：教育改革要落实,但不必"赶潮",守正之后才是创新.单篇(精读)教学始终是群文(联读)教学的基础.《苏武传》一文中"李陵劝降"片段,读来让人感慨不已,研读好这一经典片段就掌握了打开全文(单篇)教学的钥匙.

    单篇教学《苏武传》片段赏析

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