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新课程导学
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夏昆

旬刊

1673-9582

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550001

贵阳市中华北路289号

新课程导学/Journal xinkecheng daoxue
查看更多>>《新课程导学》面向基础教育，立足基层学校，联系一线教师；关注课程改革，理论结合实际，注重开拓创新。努力推动基础教育教研教改的深入发展、教师专业化水平的提升和教学质量的提高。
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    基于学习进阶的函数单调性教学研究

    王姿月吴华
    83-86页
    查看更多>>摘要：当前,我国教育领域正不断深入贯彻落实新课程标准的要求,建构有效的学习进阶教学过程.学习进阶主要描述学生在某一段时间内对某一知识的学习历程,可以帮助教师承前启后地对照进阶水平,制定逐级深入的学习目标、教学设计,并通过分析教学评价确定学习差距.文章以高中函数单调性的教学为例,构建基于学习进阶的函数单调性教学模型,提出"夯实前期准备—构建学习进阶—设计教学活动—创建交流评价"的教学活动,帮助学生更好地理解知识,推动学生不断深入学习,从而提升学生的数学核心素养.

    学习进阶函数单调性进阶水平

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    小学数学"深度预习+趣味数学+转换问题"高效课堂研究

    叶海斌
    87-90页
    查看更多>>摘要：打造小学数学高效课堂,既是"减负提质"的根本要求,也是培养学生数学核心素养的关键所在.文章深入解析了小学数学高效课堂的基本要素,提炼了"深度预习"启发数学兴趣的配置条件.同时,分析了"趣味数学+转换问题"的高效课堂教学实践思路,并提出了将概念问题转换为"生活实例"、计算问题转换为"竞技游戏"、图形问题转换为"手工模型"、应用问题转换为"实际情境"等教学建议.旨在充分利用有限的课堂教学时间,在课前做好充足预习准备,充分调动所有学生的数学兴趣,并解决数学难点问题,打造高效课堂的同时,提高小学数学课堂教学质量和水平.

    小学数学深度预习趣味数学转换问题高效课堂

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    探索有机化合物模块的大单元教学设计

    文静
    91-94页
    查看更多>>摘要：文章从大单元教学的定义,以及有机化合物模块对高中学生的化学知识和学科能力要求入手,从大单元教学整体规划、大概念的提取、课时任务进阶和大单元教学设计要素等四个部分,指导促进学生学科素养的发展,探索有机化合物模块的大单元整体教学设计,以期望推进素养本位课程改革,促进学生的深度学习,真正落实培养学生的关键能力、健全人格和优秀品质.

    大单元教学有机化合物教学教学设计

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    谈小学语文作文训练的技巧

    郑艺
    95-98页
    查看更多>>摘要：写作是学生认知自我、发展思维的一个过程,在写作过程中,学生的综合素养会不断增强.由此可见,在小学语文学科的教学中组织作文训练,是十分有必要的.为提升小学生的作文写作水平,需要紧扣写作教学的真实情况,从分层化、多元化和创新化三个方面梳理小学语文作文训练的基本原则,并围绕"见微知著"和"厚积薄发"两个关键词组织作文训练活动,文章主要从微型写作和专项写作两个角度出发,探索小学语文作业训练的有效技巧,让学生掌握多样化的写作技能.

    小学语文作文训练微型写作专项写作

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    新课标导向下小学语文情境化作业设计初探

    张族锋
    99-102页
    查看更多>>摘要：科学合理的语文作业不仅可以帮助学生发现、反思和改进在语文学习过程中出现的偏差,还可以显著促进学生语文核心素养的发展.新课标导向下的作业设计应以核心素养为本,系统建构作业目标和情境任务关联,使语文作业与课堂习得相辅相成,充分发挥语文作业诊断、导向功能,以作业促教,打通课堂内外,有效促进两者之间的融合.

    新课标小学语文情境化作业设计

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    大概念进阶学习背景下高中历史单元教学策略

    熊莉
    103-106页
    查看更多>>摘要：基于大概念进阶学习背景的高中历史单元教学,有助于学生构建历史知识框架,将所学知识应用到新情境中.文章介绍了大概念进阶学习的概念,结合实际教学研究大概念进阶学习背景下高中历史单元的教学意义,立足凝练大概念、确定核心素养目标、创设真实情境、设计单元学习任务四环节,深入探讨大概念进阶学习背景下高中历史单元教学策略,以期为一线教师的教学提供参考.

    大概念进阶学习高中历史

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    新课标背景下小学英语单元整体教学策略

    胡靖
    107-110页
    查看更多>>摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调要加强单元教学的整体性.单元整体教学主张以整体性的方式呈现英语课程内容,旨在让学生在循序渐进、由易到难的英语学习过程中更好地理解和运用英语知识.文章重点分析了新课标背景下小学英语单元整体教学策略,以期能够解决小学英语教学中的现存问题,不断提升教学质量和效率,推动学生语言综合运用能力的不断发展.

    新课标小学英语单元整体教学

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    "双减"背景下小学语文作业设计研究

    黄金春
    111-114页
    查看更多>>摘要：文章首先概述了"双减"政策的背景及对小学语文作业设计的重要性,其次对目前作业设计面临的困境进行剖析,主要表现为减负和提质之间的矛盾;传统作业模式和新要求之间的矛盾;教师专业发展需求与家长期望和作业改革之间的权衡等.文章从优化作业结构、创新作业形式、加强作业评价以及注重教师培训等方面提出相应的策略.最后对小学语文作业设计的具体实施方法进行了讨论,主要从作业内容和形式的创新、家校合作、定期评价和反馈等方面进行.

    "双减"政策小学语文作业设计作业评价

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    单元整体视角下的小学英语作业设计研究

    朱婷婷
    115-118页
    查看更多>>摘要：在新课标背景下,单元整体教学在提高教学质量、培养学生核心素养等方面发挥着重要作用.但在教学过程中,将其应用于小学英语作业设计中还存在一些问题,难以充分发挥相应的功能和作用.基于此,文章分析了单元整体视角下的小学英语作业设计策略,以期不断提高小学英语单元整体作业设计的有效性,促进学生核心素养的发展.

    单元整体小学英语作业设计

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    小学数学错题资源的实践与拓展技巧

    张成秀
    119-122页
    查看更多>>摘要：错题资源是一类宝贵的教学资源.在小学数学教学中合理应用错题资源,有利于加深学生的认知,提高学生数学理解、认知水平与迁移应用的能力.文章立足小学数学教学实际情况,研究小学数学错题资源的实践与拓展技巧,指出教师可围绕错题资源组织认"错"、悟"错"、改"错"、用"错"等教学活动,通过指导学生认识错误、分析错因、讨论改错方法、错题重做等方式充分发挥错题资源作用,为促进学生综合发展提供教学参考.

    错题资源小学数学实践与拓展

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