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新课程导学
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夏昆

旬刊

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贵阳市中华北路289号

新课程导学/Journal xinkecheng daoxue
查看更多>>《新课程导学》面向基础教育，立足基层学校，联系一线教师；关注课程改革，理论结合实际，注重开拓创新。努力推动基础教育教研教改的深入发展、教师专业化水平的提升和教学质量的提高。
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    初中物理浮力常见问题及解题策略研究

    缑乐
    79-82页
    查看更多>>摘要：浮力是初中物理教学的重点,也是中考物理试题的难点.文章参考沪科版八年级全册初中物理教材"浮力"章节,从分析教材入手,通过学情分析、考题与常见问题分析、解题策略分析,提出解决初中物理浮力常见问题的一般方法,并且对如何指导学生掌握浮力解题策略给出建议,希望对一线教师带来一些启发,让更多学生突破初中物理浮力问题解题困境.

    初中物理浮力解题策略

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    以教材融通促深度学习的实践路径——以人类文明的产生与多元发展为例

    刘静孙祥伟
    83-86页
    查看更多>>摘要：深度学习是新课改背景下对学生关键能力的新要求与新方向,文章以"必修"与"选修"教材的融通为支架,探寻中学生在知识与思维层面的深度学习路径.以"人类文明的产生与多元发展"为教学主题,充分挖掘教材之间知识的关联与层级,发挥教师引导与学生主体的双向作用,引导学生开展史料搜集并进行缜密的逻辑分析,逐步培养学生高阶历史思维能力,进而探寻历史本原,洞悉时代发展大势,以期实现立德树人、培根铸魂的教育目标.

    深度学习融通教学人类文明历史

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    STEAM教育理念视域下小学语文跨学科融合教学策略

    郭巧云
    87-90页
    查看更多>>摘要：传统小学语文课堂教学形式单一,难以让学生在探索和实践中获得全面发展.而小学语文教学基于STEAM教育理念,在信息技术的支撑下,教师可以将STEAM教育理念巧妙融入小学语文教学中,打造一个更加新颖、多元的融合课堂,使学生在融通共生、突破文本、动态创生的多样化语文学习中得到更好的成长和发展.基于此,文章探究了基于STEAM教育理念的小学语文跨学科融合教学策略,希望通过融合教学帮助学生发展语文学科核心素养.

    STEAM教育理念小学语文跨学科融合教学

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    核心素养视域下小学数学"综合与实践"主题活动的实践探索

    陈灼钦
    91-94页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,数学课程设置用不少于10%的课时开展综合与实践活动.小学数学"综合与实践"教学,可以满足核心素养背景下的教学需求,满足现阶段教学对学生发展的要求.因此一线数学教师要树立发展核心素养的教育理念,积极推进综合与实践领域主题活动的实践与探索.

    综合与实践核心素养主题活动

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    大概念视角下初中生物单元整体教学策略研究

    张周林
    95-98页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的不断深入,初中生物教学需不断落实新课改要求.基于大概念实施单元整体教学,有助于学生将理论和实际联系起来,在熟练掌握生物基本概念的过程中内化吸收.目前,初中生物教学存在学生兴趣不浓、教学质量有待提升等问题,这需要教师积极转变教学理念,制订更加完善的教学方案.基于此,文章分析了大概念视角下初中生物单元整体教学策略,希望能够在教学中有效提升学生的综合素养.

    大概念初中生物单元整体教学

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    主题式教学在小学语文教学中的运用实践

    石林
    99-102页
    查看更多>>摘要：主题式教学模式将语文知识的传授与学生思维的拓展结合,为学生打开了一扇认识世界的新窗口.在主题式教学中,学生能够系统地学习语文知识,在阅读、理解、创造的过程中体验语言的魅力.文章旨在探讨主题式教学在小学语文教学中的实践运用,以期为小学语文教学提供切实可行的方法指导.

    主题式教学小学语文语文教学

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    聚焦核心素养的初中数学大单元整体教学

    李白利
    103-106页
    查看更多>>摘要：在新课改背景下,培养并提高学生的核心素养是初中数学教学的重要目标.大单元教学能够促使这一目标的实现.在教学中,教师要不断提高教学水平,开展更多元、更高效的大单元教学活动.基于此,文章聚焦核心素养的培养,分析了初中数学大单元整体教学,以期打造高效课堂,培养学生数学核心素养.

    核心素养初中数学大单元整体教学

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    基于核心素养的初中物理大单元教学策略研究

    陈春梅
    107-110页
    查看更多>>摘要：《义务教育物理课程标准(2022年版)》更加关注初中学生物理核心素养的发展.在教学中,传统的教学模式已经难以适应新课标要求和学生的个性化发展需要.因此,教师要积极探究更加科学、有效的教学策略,让学生变被动学习为主动探究,提高理解物理核心概念和应用知识的能力.基于此,文章旨在分析初中物理大单元教学策略,希望通过任务驱动、探究分析和实践运用等方式,切实培养学生物理核心素养.

    核心素养初中物理大单元教学

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    基于问题导向的小学数学结构化整体单元教学策略与技巧

    王莉
    111-114页
    查看更多>>摘要：基于问题导向的结构化整体单元教学具有系统、集成特征,以引领学生探索知识本质、建构知识体系为宗旨,在驱动学生发现问题、分析问题、解决问题的过程中完善认知结构,提高教学有效性.文章以北师大版六年级上册"数的认识"整体单元教学为例,探讨基于问题导向的小学数学结构化整体单元教学策略,指出教师应做好教材解读工作,基于学生情况合理提出问题,驱动学生基于旧知探索新知,基于新知解决问题,帮助学生实现知识结构化与思维结构化.

    小学数学问题导向结构化单元教学

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    "双减"背景下小学数学分层作业设计策略

    李红
    115-118页
    查看更多>>摘要：课业、学业负担过重等问题不利于学生的身心健康发展,还会对我国素质教育的可持续发展带来不利影响."双减"政策的落地,为义务教育阶段的教学工作指明了新方向.文章旨在探究"双减"背景下小学数学分层作业设计策略,希望能够在减轻学生课业负担的同时提高小学数学教学质量.

    "双减"政策小学数学作业设计

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