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新课程学习·下旬
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新课程学习·下旬/Journal Xinkecheng Xuexi（shehuizonghe）
查看更多>>《新课程学习》是经国家新闻出版总署批准，山西省新闻出版局主管，山西省期刊协会主办的一家正规出版单位。本刊坚持|“贯彻现代教育理论，反映课改研究成果，交流教育学术思想，适应教育发展形势”的宗旨，努力使教育工作者“人人参与教学研究，人人探究教育规律，人人实践教育理论，人人成为教育专家”，全面提升国民综合素质，全方位形成学术研究氛围。加强编辑队伍建设，提高刊物编辑质量，全面推动教育改革发展，受到社会各界的一致好评。
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收录年代

    浅谈高中历史教学中整合地理知识的策略

    王林平
    88-88页
    查看更多>>摘要：将地理知识整合应用在历史教学中将能促进学生对历史事实以及发生的背景环境具有全面性的认识。教师在历史教学过程中穿插地理知识进行辅助讲解，能够提高课堂的趣味性，缓和历史课堂上的沉闷环境，提高学生学习的积极性。高中历史教学中整合地理知识主要是将与历史相关的地理知识向学生进行简单的介绍，主要分析地理因素对历史发展的影响，并对相关地理学科进行系统的阐述。通过对历史地理知识的概述，浅要分析高中历史教学中整合地理知识的策略。

    地理知识历史地图史地知识课题

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    关于高中生物实验探究教学

    李申翠
    89-89页
    查看更多>>摘要：随着教育和社会的发展，现在对学生的要求在不断地提高。学生在学习过程中不仅要掌握所学的知识，还要有一定的动手能力和实践能力。生物教学中教师要重视学生的实验能力，学生在实验中可以锻炼分析能力和观察力，提高创新能力。

    实验设计药品特性合作学习

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    高中数学教学的实效性探究

    边敬卓
    89-89页
    查看更多>>摘要：高中数学时效性有待于提高，而作为高中数学教学，也应该把时效的提高放在重要位置上，从而提高学生学习能力和教学质量。

    导入手段课堂提问时效性

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    基于化归思想的中学数学教学研究

    李雅洁
    90-90页
    查看更多>>摘要：伴随新课程改革的逐渐深入，教育部门对中学数学教学提出了新的要求和标准，要求教师应逐渐转变以往的教学理念，改进和完善教学方法，逐渐接受并且适应化归思想，拓展学生的思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。长期以来，虽然教师也在不断完善教学方法，并且取得一些成效，但是仍旧存在诸多问题。主要阐述了化归思想在中学数学教学中的应用，进而提高学生的学习效率。

    化归思想化归意识主体地位

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    基于工作过程导向的幼师英语教学实践探究

    李慧
    90-91,92页
    查看更多>>摘要：借鉴职业特色鲜明的“基于工作过程导向”教学法的研究和实践，结合实际教学经验，从幼师专业英语教学入手，以2014年“外研社杯”英语优质录像课大赛获奖作品为案例，通过教学回顾和反思方式深入剖析该教学法在技校英语课堂中的具体实施途径和效果，同时提出不足之处和注意事项，以期构建优质课堂，提升职教英语教学实效。

    工作过程导向专业英语教学实践多元评价

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    大众文化在语文教学中的运用

    祁建霞
    91-91页
    查看更多>>摘要：大众文化作为当今社会强有力的文化建构力量，已经渗透到学生生活的方方面面，它深刻地影响着学校的语文教育，对语文学科的教学形成了极大的冲击，语文教学必须与大众文化相结合，才能更好地发挥其全面提高学生语文素养的作用。

    大众文化教材使用经典之作

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    广撷博采，挖掘高中生写作素材的汩汩清泉

    陆铭中
    92-92,93页
    查看更多>>摘要：纵览现在高中生的作文作品，文质兼美、意蕴深刻的美文难求一篇，多数文章胡拼乱凑、无病呻吟、不知所云。伏案沉思，其根本还在于学生没有养成勤于积累、善于积累的好习惯。冰冻三尺，非一日之寒。在教学过程中广撷博采，引导学生依托教材、联系生活、广泛阅读、深入网络，形成了良好的积累写作素材的好习惯、好方法，挖掘了高中生写作学习的汩汩清泉，趟出了一条新课程背景下作文教学的新路子。

    素材积累依托教材联系生活广泛阅读

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    浅议高中生物高效课堂的构建

    满瑞华
    92-92页
    查看更多>>摘要：高效课堂，即以尽可能少的人力、物力、精力投入，获取最大教学效益的一种教学活动。那么，教师该采取怎样的教学措施才能促使高效课堂得以成功构建呢？从以下两方面，对此论题进行说明和阐述。

    高中生物高效课堂探究性学习生活化

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    高中生物教学中学生创新能力的培养探讨

    祝思明
    93-93页
    查看更多>>摘要：在高中教育中，生物教学是其中不可忽视的重要环节，在新课改的背景下，教师要善于总结教学经验，不断探索和挖掘新的教学方法，切实提高学生的创新能力和实践能力。结合多年的教学经验，在这一基础上将对高中生物教学进行研究和探讨，切实提高课程教学效率，逐步培养学生的创造想象能力、创造性思维能力以及创新能力。

    教学理念教学情境学习技能实践技能学习态度

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    职业高中数学教学探究式学习的探讨

    王旭笑
    93-93页
    查看更多>>摘要：探究式教学模式主要是探究式教学理论的一种深化，它主要强调的是学生参与体验，同时教师在体验后给予的一种指导和点拨。在这样的基础上开始的就是探究性的教学活动。针对探究模式进行了综合的论述。

    探究式优点概念应用

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