期刊,新课程研究 2024年卷13期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

新课程研究

主　　编：黄世新

出版周期：月刊

国际刊号：1671-0568

电子邮箱：xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

电　　话：027-68892594

邮政编码：430077

地　　址：湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research

查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。

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"双减"背景下小学低年级数学非书面作业设计与评价研究

叶凯红

72-74,78页

查看更多>>摘要：自"双减"政策实施后，我国在教学领域展开了一场重大变革，特别是在作业负担层面上，对作业量、作业形式等作出了细化的规范要求。文章将从小学低年级数学非书面作业设计的原则和路径出发，对非书面性作业的设计与评价进行深度探讨，以期提升作业的教学效果，实现"减负增效"，促进学生数学核心素养发展。

关键词：

"双减"政策低年级数学非书面作业设计与评价

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基于学业质量标准的"教—学—评"一致性的教学策略

杨小云

75-78页

查看更多>>摘要：2022年4月，《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》正式颁布，它更加强调课程的育人价值，更加关注"教—学—评"的一致性。文章以"部编版"小学道德与法治四年级上册第8课"我们的班规我们订"为例，从教学目标的制订原则、教学评价的制订理念、以问题链为主线推进课堂教学这些方面，探析基于学业质量标准实现"教—学—评"一致性的学科教学策略。

关键词：

育人价值"教—学—评"一致性学业质量标准教学策略

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小学语文"革命文化"题材课文教学探索

吴秋霞

79-81页

查看更多>>摘要：革命文化是《义务教育语文课程标准(2022年版)》规定的重要课程内容，对引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观有着十分重要的价值。教师应通过课前"整本书阅读，奠定情感基调"、课中"紧扣文脉，践行学科育人"和课后"任务拓展，续赓红色血脉"三种途径，在丰富的语言实践活动过程中，让革命文化在语文课中"立"起来。

关键词：

革命文化整本书阅读学科育人任务拓展

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培养学生质疑挑战能力的有效途径刍议

吕爱萍

82-84页

查看更多>>摘要：良好的学习品质能有效增强学生学习的主动性。文章以小学数学五年级"图形与几何(总复习)"中"求阴影部分面积"教学为例，通过两次不同的教学实践，探索培养学生质疑挑战能力的有效途径。教师要挖掘有效的挑战性问题，鼓励学生个性化的表达，培养学生的反思意识，在质疑挑战的学习过程中调动学生学习的主动性。

关键词：

主动学习质疑挑战学习品质

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"五育融合"视域下整本书阅读的教学实践与策略——以《朝花夕拾》为例

刘丹

85-87页

查看更多>>摘要：文章以《朝花夕拾》为例，深入探讨了"五育融合"视域下整本书阅读的教学实践与策略。教师通过师生共读文本、设计谜题挑战以及布置体验场景等方式，实现了育德、益智、育美的目标。教师通过创设情境、开展跨学科合作以及沉浸式的阅读体验，运用整合性评价等手段，有效提升了整本书阅读的教学效果，消除了学生与经典之间的隔膜，为后续的整本书阅读活动提供了新思路。

关键词：

"五育融合"整本书阅读策略

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高中英语教学中学生跨文化交际能力培养策略

邵华

88-91页

查看更多>>摘要：跨文化交际能力是全球化背景下高中生的基本素养。教师应探索行之有效的教学方法以培养高中生的跨文化交际能力，提升其跨文化沟通和传播中华文化的能力。文章从多渠道获取教学资源、多样化设计教学活动以及多元化评价教学效果等三个角度，提出了拓宽高中生跨文化交际知识的输入渠道、培养跨文化交际的实践能力和引导学生树立开放包容的跨文化交际态度的教学策略。

关键词：

高中英语教学跨文化交际能力培养策略

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基于核心素养的高中数学"教、学、评"一致性研究

刘应伦

92-94页

查看更多>>摘要：随着新课程标准的实施，核心素养逐渐从一个学术概念转化为教育实践中的关键要素。它不仅代表了学科知识的深化，还意味着学生综合能力的培养和价值观的塑造。在这样的背景下，如何确保教育活动，即"教、学、评"三者之间的一致性和协同性成了教师研究的重要议题。文章基于核心素养理念，探讨如何在高中数学教学中有效整合"教、学、评"三个环节，实现教育的最大价值。

关键词：

高中数学核心素养"教、学、评"一致性

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幼儿园户外自主游戏中存在的问题及解决措施

彭静石莉萍罗雨琴

95-97页

查看更多>>摘要：在学前教育阶段，游戏是基本的幼儿教育方式之一，幼儿园开展户外自主游戏能够增强幼儿参与游戏活动的积极性，促进其身心全面、协调发展。幼儿园在户外自主游戏实践中，存在游戏材料提供不完善，游戏开展条件不足，教师自我角色定位存在偏差，分享方式单一、流于形式等问题。文章阐明了幼儿园在户外自主游戏中出现的问题，并针对这些问题提出相应的解决措施。

关键词：

幼儿园户外自主游戏问题解决措施

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幼儿自主游戏摭谈

方月琴秦小红袁蕾

98-100页

查看更多>>摘要：自主游戏是教师在幼儿已具备的能力基础之上，激发幼儿在游戏活动中的自主性和创造性，以进一步丰富游戏的形式和内容。在自主游戏中，幼儿可以根据自己的兴趣和需求，自由选择玩具和材料，和其他幼儿协作完成游戏。文章结合幼儿园自主游戏活动的相关策略展开探讨，以通过有效的教学经验分享，不断提高幼儿的综合能力。

关键词：

幼儿自主游戏实施策略自主性和创造性

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浅谈足球游戏中幼儿规则意识的培养

徐芳汪亚丽徐翠华

101-103页

查看更多>>摘要：在幼儿教育教学中，游戏的作用尤为重要。对此，教师可以开发和设计足球游戏活动，以明确幼儿游戏的方向，丰富幼儿游戏的内容，让更多的幼儿在积极参与足球游戏的过程中，潜移默化地培养主观能动性、独立性和创造性，激发幼儿各方面的潜能。规则是活动有序开展的前提，教师要注重培养幼儿的规则意识，使活动开展得更加有序，从而充分发挥游戏的价值。文章指出，在游戏活动中，教师可将规则融入其中，让幼儿初步感知游戏规则;可增强规则的灵活性，引导幼儿自觉遵守游戏规则;可引导幼儿加强游戏中的合作交流，在不知不觉中学会遵守游戏规则，提高规则执行力;还可引导幼儿自主设计和评判游戏规则，促使他们认识到规则的重要性。

关键词：

幼儿园足球游戏规则意识策略

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