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期刊信息/Journal information
新课程研究
新课程研究

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892594

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。
正式出版
收录年代

    学习共同体建设:幼儿园园本教研探略

    李惠华
    1-3页
    查看更多>>摘要：实践证明，基于学习共同体建设的园本教研，对提升保教质量、促进教师发展都具有重要的现实意义。而利用学习共同体开展园本教研的诀窍是:"合"——培育教师合作文化;"融"——形成共同愿景，实现目标聚合;"共"——建立支持型领导团队，促进全员对话;"生"——关注实际生成，在实践中研究;"乐"——乐享教研，规范活动。

    学习共同体园本教研教师培训教师发展

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    新商科背景下"大数据导论"课程教学改革探索

    李忠霖
    4-6页
    查看更多>>摘要：随着社会的快速发展，商贸服务不断升级，依托云计算、互联网而发展的共享经济，打造了全新的商业场景。在新商科背景下，"大数据导论"作为大数据管理与应用专业的基础课程，受到高度重视。而为满足社会行业发展对大数据管理与应用专业人才培养提出的要求，文章探索"大数据导论"课程教改思路。

    新商科大数据导论教学改革课程建设

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    "三全育人"视域下小学心理健康教育体系建设

    张俊梅
    7-9页
    查看更多>>摘要："三全育人"即"全员育人、全过程育人、全方位育人"，它从主体、时间、空间乃至更大范围，对育人体系、标准、格局进行重新建构，要求参与育人工作的各方协作共管，构建一个规范、完整、立体、专业的育人系统。文章从学生身心发展角度入手，以"三全育人"理念为指导，论述了小学心理健康教育体系的建设思路。

    心理健康"三全育人"家校社合作

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    中职机械加工项目化分层教学研究

    巴翠
    10-12页
    查看更多>>摘要：中职机械加工专业主要培养一线机械加工设备操作人才，以满足行业发展的需求。然而，中职学生的基础较为薄弱，能力水平也具有多元化特点。为了解决这一问题，教师可以依托具体教学项目，引入分层教学模式，以适应人才培养和专业教学需求。

    中职机械加工教学改革项目化分层教学

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    浅谈依托项目化学习的初中语文写作教学

    李树斌
    13-15页
    查看更多>>摘要：在新课改背景下，初中语文教师若在写作教学中贯彻项目化学习，不仅能够提升写作教学效率，还可发挥学生的主体作用，增强学生的主观能动性，提升学生的语文综合素养。因此，教师需深刻认识项目化学习的价值，深入探索依托项目化学习开展初中语文写作教学的有效策略。

    初中语文写作项目化学习学生为本

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    "初中信息技术教学+项目式学习"探索

    甘鹏
    16-18页
    查看更多>>摘要：项目式学习具有系统性的特点，要求学生在项目环境中熟练运用所学内容发现、分析和解决问题，在掌握理论知识的基础上提高专业技能，实现学科核心素养的提高。鉴于此，文章针对如何在初中信息技术课程中运用项目式学习进行探析，旨在通过项目式学习培养学生的信息素养和团结协作精神。

    信息技术项目式学习合作学习

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    刍议小学综合实践活动课程与项目化学习的融合

    章小燕
    19-21页
    查看更多>>摘要：当今，小学教育的目标已不再仅仅是传授基础知识，而更多地强调培养学生的创造力、综合素质和实际技能。小学综合实践活动课程可满足这一要求。因此，文章基于小学综合实践活动课程与项目化学习的关系，从项目选择、项目规划、学生参与、教师支持四个方面，详述项目化学习在小学综合实践活动课程中的应用策略。

    项目化学习综合实践活动课程项目设计学生参与教师角色

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    大概念视角下初中数学大单元教学的思与行

    孙晓静
    22-24页
    查看更多>>摘要：大概念教学是新课改背景下一种新型的教学方式，其核心理念是打破知识的界限，整合不同学科的知识，培养学生的综合素养。基于此，文章以方程教学为例，重点探讨大概念视角下初中数学大单元教学的设计和实践策略。

    大概念初中数学大单元教学教学设计

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    初中物理课堂情境创设的思考与尝试

    张学谷
    25-27页
    查看更多>>摘要：初中物理教学肩负着培养学生核心素养的重任。但长期以来，物理教学注重理论灌输而忽视学生能力培养，导致许多学生对物理知识理解不深，学习兴趣不浓，核心素养发展不足。面对这一问题，文章分析课堂情境创设的重要意义，阐述了初中物理课堂情境创设的基本原则，并给出了情境创设策略。

    初中物理情境创设实验课堂教学

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    小学科学思维课堂打造方略

    蒋琦妮
    28-30页
    查看更多>>摘要：《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确提出，小学科学课程要培养学生的科学思维，包括模型建构、推理论证、创新思维等。因此，文章以"教科版"小学科学五年级下册第四单元"热"的第5课时"热在水中的传递"为例，指出教师应如何以科学思维具象化的视角设计教学，在认知冲突、自主建构、应用迁移三个环节嵌入评价，在探究记录单中引导学生开展结果加工、规范表达以及互动评价，利用板书结构化呈现学生的思维过程，使"看不见"的科学思维"被看见"。

    科学课程科学思维思维培养模型建构嵌入式评价

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