期刊,新课程研究 2024年卷20期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

新课程研究

主　　编：黄世新

出版周期：月刊

国际刊号：1671-0568

电子邮箱：xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

电　　话：027-68892594

邮政编码：430077

地　　址：湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research

查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。

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借助"教研训一站式"校本研修模式促进特殊教育教师专业化发展

聂永平周锦萍

1-3页

查看更多>>摘要：特殊教育教师的专业化发展水平与学校的办学质量和内涵提升紧密相连。因此，探索可引领特殊教育教师专业化发展的校本研修模式，是特殊教育学校的重要工作。在此背景下，文章以广州市越秀区启智学校搭建的"教研训一站式"校本研修模式为例，探索如何以递进式的"教师成长金智塔"、具有内在连贯性的教师研修课程、多元化的教师研修活动，助推教师专业化发展和学校教育高质量发展。

关键词：

特殊教育教师专业化发展教研训一站式校本研修

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万方数据

深度教研:特殊教育学校校本教研的有效路径

张彦

4-6页

查看更多>>摘要：事务性、经验性、随意性突出的特殊教育学校校本教研，难以发挥出提升特殊教育学校教学质量、深化课程改革的积极作用。对此，特殊教育学校的教师、科组、教研团队可借鉴深度教研的理念，以课堂教学为基线，以课程建设为准线，以循证研究为高线，开展系列化、深层次、进阶性的深度教研活动，从而为特殊教育学校的校本教研注入发展新动力，促进特殊学生适宜发展。

关键词：

特殊教育深度教研校本教研教师发展

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万方数据
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中职生整本书阅读指导方略——以《平凡的世界》为例

宋贵花

7-9页

查看更多>>摘要：整本书阅读是学生提升阅读量、拓宽阅读面、增强文学鉴赏能力的基础，对他们的语文学习与未来发展意义深远。因而，探索中职生整本书阅读指导策略，是中职语文教师的职责所在。《平凡的世界》是具有浓厚现实主义色彩的小说，同时具有人性的高度，作者路遥将人物的苦难经历转化为精神动力，可使读者从作品中获得精神力量。文章以这一经典作品为例，从导读激趣、任务引导、答疑解惑、中期分享、专题探究、反思评价六个环节出发，介绍指导中职生读透整本书的方法与要点。

关键词：

中职语文整本书阅读教学

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万方数据

小学语文整本书阅读教学的价值审视与策略研究

罗辉

10-12页

查看更多>>摘要：在教育改革背景下，整本书阅读日益成为一种新的教学形态。其在增强学生阅读能力、帮助学生掌握阅读方法等方面发挥着重要作用。然而，部分小学语文教师在组织整本书阅读教学过程中，只是根据教材内容简单地为学生提供整本书阅读书目，并未组织有效活动予以引导，导致学生阅读动力不足，影响学习质量。为解决这一问题，文章从整本书阅读教学的价值出发，提出教师可以通过创设真实情境、预设阅读任务、搭建导图支架、拓展读写活动、完善总结反馈等手段，优化整本书阅读教学，为学生创设良好的阅读环境，推动学生取得良好的整本书阅读效果。

关键词：

小学语文整本书阅读情境创设读写活动导学案

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小学语文整本书阅读教学的三维探究

侯冰

13-15页

查看更多>>摘要：整本书阅读是提高学生语文素养的有效途径，也是教育改革背景下新的学习任务。目前，部分小学生缺乏整本书阅读积极性，且尚未掌握有效的整本书阅读方法，以致阅读效率与质量低下。对此，小学语文教师需以"趣"为引，点燃学生的阅读热情，以"法"为杖，培养学生的阅读能力，以"辩"为媒，发展学生的高阶思维，以"结"为梯，提升学生的阅读质量，以"评"为根，强化阅读教学效果。

关键词：

小学语文整本书阅读阅读教学

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小学语文"整本书阅读+项目式学习"教学范式构建

蒲廷茂

16-18页

查看更多>>摘要："部编版"小学语文教材在"快乐读书吧"板块为学生推荐了多种类型的图书，旨在引领学生通过整本书阅读开阔学习视野，掌握阅读方法。项目式学习综合性强，需要教师运用多种教学方法有序安排教学流程，以满足学生的阅读需求，其与注重系统性的整本书阅读相契合。因此，教师可以依托具体项目展开整本书阅读教学，依据具体作品确定项目主题，创设项目情境与布置项目任务，引导学生生成项目作品，并组织作品分享活动，最后回归项目目标进行项目评价。如此环环相扣的"整本书阅读+项目式学习"教学，可充分发挥两种教学模式的优势，引导学生深入阅读文本，提升各项能力。

关键词：

小学语文项目式学习整本书阅读

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以"四个评价"推进职业教育学生评价体系改革

王亚辉

19-21页

查看更多>>摘要：2020年，国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出"改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价"的要求，其直击"唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾"。这一提法是评价方法论的重大创新，为职业教育评价改革提供了具体的操作方法。职业学校与职业教育工作者应依托结果评价、过程评价、增值评价、综合评价，设计合理的学生评价体系，以激发学生的学习动力，改进教学质量，推进职业教育高质量发展。

关键词：

职业教育学生评价评价改革增值评价综合评价

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高中地理教学与生态美育的融合研究——以"水循环"教学为例

张新悦

22-24页

查看更多>>摘要：建设美丽中国需要大量具有生态审美素养的人才。因此，如何实现地理学科教学与生态美育深度融合，已成教研焦点。在此背景下，文章以高中地理"水循环"教学为例，展示整合地理学科与生态美育的融合点，设计递进式整体教学的方法，剖析深度融合高中地理教学与生态美育的要点。

关键词：

地理教学生态美育水循环核心素养

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万方数据

提升初中生地理读图能力的探索

郑烨

25-27页

查看更多>>摘要：新课标要求教师在初中地理教学中，对学生的读图能力进行重点培养，让学生学会使用地理工具，具备更高水平的自主学习能力。文章从全过程(课前、课中、课后)，多手段(运用信息技术、趣味教学、合作读图模式)，多技巧(看名称、看图例、看图注、看图像)角度出发，探索提升初中生地理读图能力的途径。

关键词：

初中地理读图能力读图技巧地图

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小学语文略读课文教学刍议

张达荣

28-31页

查看更多>>摘要：为提升小学语文略读课文教学效率和质量，文章简要归纳"部编版"小学语文教材中略读课文的编排特点，分析略读课文教学要点，由此提出基于阅读提示的小学语文略读课文教学策略，指出教师可以通过与学生共同解析阅读提示，为学生提供补充提示和组织讨论活动，以及引导学生依据阅读提示梳理阅读成果，培养其略读课文的阅读能力和阅读方法的迁移运用能力。

关键词：

阅读提示小学语文略读课文阅读教学

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