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期刊信息/Journal information
新课程研究
新课程研究

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892594

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。
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收录年代

    互文性理论下古诗词阅读教学新探

    邹启军刘红春
    32-34页
    查看更多>>摘要：互文性理论指出,任何作品都不是孤立存在的,它们之间存在一定的关联.这为古诗词阅读教学提供了新视角.基于互文性理论的古诗词阅读教学,是扩充学生的古诗词知识储备、提升学生的诗词阅读与鉴赏能力的有效举措.鉴于此,文章从创作背景、历史典故和诗词意象等角度,逐一分析古诗词互文阅读指导策略,并提出互文性理论下古诗词阅读教学的注意事项.

    初中语文古诗词阅读教学互文性理论

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    刍议指向核心素养培养的初中物理实验教学

    李凯
    35-37页
    查看更多>>摘要：初中物理教师在实验教学中渗透学科核心素养,开展更有深度的物理实验活动,不仅可以让实验教学变得更有价值,还能帮助学生树立正确的物理观念,使其形成较强的科学思维,提高其自主实验、科学探究的能力,同时令其增强社会责任意识.文章指出,初中物理教师可通过引导学生探究原理、验证猜想、开展多样实验、关联生活等方式,进一步提升学生的物理核心素养.

    核心素养初中物理实验教学

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    聚焦深度学习与大概念优化高中历史单元教学

    张文松
    38-40页
    查看更多>>摘要：深度学习理念是指向更高级别认知活动的学习理念.而大概念则是具有统摄单元教学内容、促进深度学习作用的一种新型教学思想.深度学习与大概念理念的融合可进一步优化单元教学,助推学生发展.基于此,文章以优化高中历史单元教学质量为目标,从"深度提炼单元概念以确立单元学习主题、深度分析核心素养以制订单元学习目标、深度调整教学设计以实施单元学习活动、深度归纳评价标准以评价单元学习结果"等维度,探索设计和实施指向大概念探索、深度学习的高中历史单元教学的思路.

    深度学习大概念高中历史单元教学

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    深度阅读在初中英语阅读教学中的应用

    陈春秀
    41-43页
    查看更多>>摘要：教师在初中英语阅读教学中指引学生开展深层阅读活动可以有效锻炼学生的思维品质,深化学生对课文的理解.文章结合教学案例系统介绍深度阅读在初中英语阅读教学中的实践策略,包括绘制思维导图、赏析语篇语言、分享拓展资源、开展读后个性表达活动、组织多轮复习,从而让学生有效参与深层阅读活动.

    初中英语深度阅读阅读教学

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    初中数学游戏化教学实践路径

    詹生樟
    44-46页
    查看更多>>摘要："双减"背景下的初中数学教学要减轻学生的数学学习心理负担和学习压力,使其在保持身心愉悦的前提下掌握数学概念、方法与思想.而应用游戏化教学,可满足"双减"对初中数学教学提出的新要求.鉴于此,文章根据初中数学教学实情探索初中数学游戏化教学路径,指出教师可将益智游戏、趣味游戏、综合游戏运用到预习、教学、复习过程当中,同时落实跟踪评价,以优化数学教学.

    "双减"初中数学游戏化教学教学路径

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    小学语文分层阅读教学探讨

    张生
    47-49页
    查看更多>>摘要：随着"双减"政策的逐步实施,语文阅读教学也需进行优化.而分层教学在语文阅读课堂的运用,可满足不同层次学生的个性化学习需求,可以提高阅读教学的针对性,达到减负增效的目标.因此,教师应分析分层教学的要求,如以学生为中心、实施差异化教学、注重合作互动等,据此根据学生的实际情况合理划分学生层次,分层设计教学目标、教学内容、教学方法,以及恰当地组织教学活动、教学评价,以让所有学生都学有所得.

    "双减"小学语文分层教学阅读教学

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    中长跑训练组织原则与实施要点

    孙玉军
    50-52页
    查看更多>>摘要：中长跑训练有助于学生提高体能,并提升心理健康水平.因此,加强中长跑训练是促进学生发展的必然要求.体育教师需坚持中长跑训练的基本原则,如逐渐增加训练强度、合理规划训练周期等,并采取适当的训练策略,如基础有氧训练、技术训练及心理训练.

    体育中长跑训练有氧运动

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    小学数学导学式小组合作学习的三环七步

    罗锐
    53-55页
    查看更多>>摘要：导学式小组合作学习是由教师引导学生以小组为单位合作学习的一种教学模式.导学式小组合作学习模式在小学数学教学的应用,对于进一步调动学生的课程学习积极性,培养学生的数学综合能力有着积极意义.因此,文章基于现实教学情况,从教前准备、教中组织、教后评价三大环节出发,提出导学式小组合作学习模式应用的七步法.

    导学式小组合作学习小学数学

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    例谈项目教学法在中职数学教学中的应用

    欧阳白虹
    56-58页
    查看更多>>摘要：教师将项目教学法用于中职数学教学工作,可丰富课程内涵,促进学生充分参与学习,增强教学效果.鉴于此,中职数学教师可从优化项目情境、指导准备工作、布置实践任务、落实教学评价、展示学习成果等环节,应用项目教学法培养学生积极的学习态度,增强学生的自主学习意识,培养学生的数学思维,促进学生反思与提高,帮助学生完善知识体系.

    项目教学法中职数学教学情境教学评价

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    基于单元主题的小学英语项目化学习之路

    刘海春
    59-61页
    查看更多>>摘要：为高效开展基于单元主题的小学英语项目化学习活动,保障学生的学习效果,发展学生的综合能力,教师可以巧妙借助情境引入项目化学习任务,并在此基础上为学生提供学习支架,合理设计成果交流展示活动,引导学生总结项目化学习经验,确保学生取得理想的项目化学习效果,让学生在内化单元重点知识的同时深度理解单元主题意义.

    小学英语项目化学习单元主题情境设计学习支架

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