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新课程研究
新课程研究

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892594

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。
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收录年代

    红色文化资源融入幼儿爱党爱国情感启蒙教育的实践研究——以上海市徐汇区机关建国幼儿园为例

    顾萍
    98-101页
    查看更多>>摘要：开展红色文化教育是传承红色基因、赓续红色血脉的关键，也是新时代德育的核心。但是，既有关于学前教育阶段德育的研究较少关注德育对幼儿爱党爱国情感的激发作用。文章以徐汇区机关建国幼儿园为研究对象，分析了红色文化资源融入幼儿爱党爱国情感启蒙教育的实践探索及成效，探索构建创新性的幼儿德育路径与活动体系，以推进大中小学爱国主义教育一体化建设。

    红色文化爱党爱国情感德育学前教育

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    浅析幼儿创意能力的培养路径

    陈立秀
    102-104页
    查看更多>>摘要：创造力是幼儿与生俱来的一种潜在能力，也是不受任何习惯约束的想象力。当前，幼儿的创意思维不断丰富，对当下生活和未来有着独特的感知。幼儿园应充分挖掘各种资源，以游戏化的情境体现"做中学、玩中创"的教育理念，并开展创客活动，带领幼儿进入奇思妙想的世界，培养幼儿的创造力与逻辑思维能力。

    创客活动游戏化创意手工手工创作

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    信息技术支持下的小班幼儿亲自然教育实践研究

    王钦祎
    105-107页
    查看更多>>摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，要让幼儿亲近自然、热爱自然，在与大自然的接触和交往中感受生活的美好，丰富直接经验和情感体验。信息技术的发展为幼儿开展亲自然教育提供了更多的可能性。文章在信息技术的支持下，基于小班幼儿的年龄特点、认知发展水平和心理特点，以大自然探索为主线，引导小班幼儿亲近自然、感受生活，促使幼儿在大自然中学习与成长，以期为幼儿打好主动学习的基础。

    小班幼儿信息技术亲自然

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    基于绘本阅读"三巧"策略的幼小衔接创新路径

    苏静
    108-110页
    查看更多>>摘要：当前，幼小衔接成为诸多教师关注与探讨的问题。为做好幼小衔接工作，部分大班幼儿教师开始借助绘本达成相应目标，在使用绘本过程中实施"三巧"策略——"巧开发""巧应用""巧保障"，在幼小衔接工作中取得佳绩。文章重点探究基于"三巧"策略实施和幼小衔接目标的大班绘本阅读活动实践策略，补充"三巧"策略实施注意事项，为更多一线教师开展幼小衔接工作带来启发和帮助。

    "三巧"策略幼小衔接大班幼儿绘本阅读活动

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    大班幼儿高阶思维能力培养策略探讨——以"晒被神器"STEAM项目活动为例

    祖娜
    111-113页
    查看更多>>摘要：STEAM项目活动具备综合性、实践性、情境性、多样性等特征，能够有效培养学习者的高阶思维能力，而高阶思维能力的培养又可以丰富STEAM项目活动，促进科学、技术、数学、工程、艺术等学科的融合，两者相互促进，目标一致。文章结合上海市嘉定区东方瑞仕幼儿园"晒被神器"STEAM项目活动，分析大班幼儿在STEAM项目活动中高阶思维发展的情况，探寻教师促进大班幼儿高阶思维能力发展的策略，培养大班幼儿的高阶思维能力。

    STEAM项目活动大班幼儿支持策略高阶思维能力

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    基于幼儿发展的幼小衔接课程开发实践策略

    梁巧莉
    114-116页
    查看更多>>摘要：在儿童发展的关键转折点上，幼小衔接教育扮演着桥梁的角色，旨在为儿童从幼儿园至小学的过渡提供平稳而连贯的体验。本研究深入探讨了基于幼儿发展的衔接课程开发理论与实践策略，具体包括跨学段教育的融合、家校合作的深化以及个性化教学计划的设计，能够促进儿童全面发展。

    幼小衔接儿童发展课程开发

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    幼儿园班本项目活动的实施策略

    张燕芳
    117-119页
    查看更多>>摘要：幼儿园班本项目活动是在班级幼儿需求与兴趣的基础上，开展富有本班特色的探索实践活动。文章以经典文学《西游记》为媒介，从对幼儿兴趣的支持、问题的解惑、环境的有效利用等多维度设计项目活动，创设沉浸式模拟游戏氛围，在不断探索与体验中推进活动。

    项目活动文学作品儿童视角

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    核心素养下初中物理深度学习课堂模式的构建

    李国伟
    120-122页
    查看更多>>摘要：在核心素养框架下，构建初中物理深度学习课堂成为提升学生物理核心素养和深度学习能力的关键途径。教师要革新教学模式，加深学生对物理知识的深层次理解，提高学生的实践操作能力和创新能力，培养学生的科学探索精神与团队协作技巧。

    核心素养初中物理深度学习课堂构建

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    立足"五育"融合探究小学语文高质量教学举措

    吴炯芳
    123-125页
    查看更多>>摘要：素质教育重视学生德、智、体、美、劳五个方面的均衡发展。语文是小学阶段的重要基础学科，小学语文课堂是践行"五育"融合理念的重要平台，有利于培养学生的思维能力、表达能力、理解能力、创新能力等综合素养。文章就相关问题展开探讨，以为一线教师教学实践提供参考。

    "五育"融合理念小学语文教学优化策略

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    大单元视域下初中数学教学研究

    朱文和
    126-128页
    查看更多>>摘要：文章概述了大单元教学，并对大单元视域下的初中数学教学模式加以分析。分析结果表明，高效开展大单元教学活动，教师要树立学科融合意识，围绕主题整合育人资源，在此基础上设计单元学习项目，在项目活动中加强动态评价，增强单元学习项目的延伸性，并布置大单元数学作业，助力学生全面发展。

    大单元初中数学学科融合动态评价

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