期刊,新课程研究 2024年卷26期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

新课程研究

主　　编：黄世新

出版周期：月刊

国际刊号：1671-0568

电子邮箱：xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

电　　话：027-68892594

邮政编码：430077

地　　址：湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research

查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。

正式出版

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32 期
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z1 期
z2 期

教育即呼应:呼应教育之理论基础——基于儿童与教师之间的对话式合作性建构

谭加颖

1-4页

查看更多>>摘要：呼应教育源自广东地区基层幼儿园的课程改革实践与探索。文章围绕呼应教育的哲学基础、教育学基础和心理学基础，对国内外理论进行寻根溯源，以完整构建呼应教育得以孕育发展的理论根基与生长沃土。

关键词：

呼应教育教育理论学前教育

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新高考背景下中学物理深度学习策略探索

马治广

5-7页

查看更多>>摘要：基于新高考的评价育人功能和导向作用对教学的启迪，物理教师应以学生发展为本，积极开展创新性实践，为学生提供深度学习和思考的空间，培养学生敏感的心灵，使其拥有深度学习能力、高品质的物理学科思维，将学生培养成高速发展的社会所需的有创造能力的人。

关键词：

新高考物理教学深度学习创造

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综合实践活动跨学科协同育人研究

杨云万

8-10页

查看更多>>摘要：在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程与学科课程已经形成一个有机的整体，在培养学生综合实践能力和创新精神等方面有着共同的价值诉求。在此背景下，文章探究综合实践活动课程与学科课程协同育人的理论可行性及实践路径，以促进课程改革、学科课程和活动课程彼此关照，实现综合育人、全面育人。

关键词：

综合实践活动课程学科课程协同育人

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"学习任务群"视域下初中文言文教学设计与实践研究——以《<论语>十二章》为例

唐荣梅

11-13页

查看更多>>摘要：文言文是初中语文课程的关键组成部分，文言文的教学质量关乎核心素养的培养效果。教师在"学习任务群"视域下开展初中文言文的教学设计与实践工作，能够推动教学目标、学习任务、教学情境、学习方式等多重要素的整合。文章立足新课标，以《<论语>十二章》为例，结合"学习任务群"的具体概念和实际内容，从创设情境与设计任务两个方面出发，探讨"学习任务群"视域下初中文言文教学设计和实践的具体路径。

关键词：

初中语文文言文学习任务群教学设计

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"学习任务群"背景下高中语文群文阅读教学设计——以"统编版"高中语文必修下册第六单元为例

王粞娆

14-16页

查看更多>>摘要：《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》创造性地提出了"学习任务群"的概念，并将其细分为"整本书阅读与研讨""文学阅读与写作"等多项内容。"学习任务群"背景下，高中语文教师可通过组合文本、激趣导读、创设情境、引导探究、实施评价等途径，开展群文阅读教学，让学生掌握自主、合作和探究性学习的方式。

关键词：

学习任务群高中语文群文阅读教学设计

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"学习任务群"理念下小学语文大单元教学实践探究

田果

17-19页

查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》阐释了"学习任务群"的概念，并以六个"学习任务群"为组织和重构语文课程的主要形式，体现了语文课程结构化的整体趋势。而"部编版"小学语文教材的单元编排特点为"学习任务群"理念的落实提供了基本条件，教师需要立足"学习任务群"理念，充分把握教材的单元编排特点，实施大单元教学实践活动。文章以"部编版"小学语文四年级上册第七单元为例，从提炼主题、创设情境、设计任务、组织语文实践活动等层面出发，对"学习任务群"理念下小学语文大单元教学的实践策略进行探讨。

关键词：

"学习任务群"小学语文大单元教学

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深度学习视域下高中生物学大单元整体教学的思与行

钱娟

20-22页

查看更多>>摘要：立足深度学习与大单元整体教学间的相互促成关系，文章以"人教版"高中生物学教材中的"细胞的物质输入和输出"一章为例，从确定单元学习主题、制订单元学习目标与铺设单元学习活动三个维度入手，对能够引领高中生从浅层学习进阶到深度学习的高中生物学大单元整体教学，展开了基于逆向教学设计的分析。

关键词：

高中生物学大单元整体教学深度学习

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深度学习视角下小学科学教学探研

李宗启

23-25页

查看更多>>摘要：文章以充分反映义务教育科学课程的实质，彰显科学课程对学生全面发展的推动作用为目的，探讨了在小学科学课程教学中融入寓教于乐、生活教育及小组合作等先进教育理念、教学模式，促进学生从浅表学习转向深度学习的策略，以期通过有效革新课程教学形式、活化课程教学结构、优化课程教学节奏，为学生核心素养的协调、长效发展提供助力。

关键词：

深度学习小学科学教学策略

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基于"教—学—评"一致性理念探讨小学语文第一学段教学策略

刘辛遇

26-28页

查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》的落地推进了各学科的教学改革。第一学段是小学教育中的起始年段，小学语文教师在这一学段要做到课堂教学目标、教师的教学活动、学生的学习活动、教学评价一致。课前，教师要对教材内容、课程标准进行详细解读，在此基础上结合教学经验、学生的学习情况与核心素养制订教学目标。课中，教师要结合具体情境设计各种形式的学习活动，使学生在活动中发挥主观能动性，学会在交流中提升自己的能力，并通过这些活动了解学生的学习效果和学习进度。而评价则要贯穿课前、课中与课后全过程。

关键词：

新课标"教—学—评"一致性语文第一学段教学策略

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小学数学"综合与实践"教学的三个向度

黄杨青

29-31页

查看更多>>摘要：文章以"北师大版"小学数学教材中的"综合与实践"教学模块为研究对象，探讨如何以发展学生数学核心素养为根本育人导向，通过构筑生动型情境、实施创新型提问、布置驱动型任务等方式，促进小学生的数学学习方式从"被动、接受、理解"向"自主、合作、探究"转变，意在进一步优化小学数学"综合与实践"教学，更好地满足小学生的多样化数学学习需求。

关键词：

综合与实践小学数学情境教学问题导学任务驱动

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