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期刊信息/Journal information
新课程研究
新课程研究

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892594

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。
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    巧用问题提升高中生物学概念教学的质量

    贾雅评
    34-36页
    查看更多>>摘要：新课程改革的不断深化影响了教育理念的转变，以核心素养为宗旨的高中生物学新课标提出内容聚焦大概念，因此高中生物学概念教学成为学科教学的关键。巧用问题教学是一种有效的教学方法，可以提升高中生物学概念教学的质量，通过设计开放性问题，引导性问题，问题解决以及合作探究等方式，可以激发学生的学习兴趣，提升学生的逻辑思维能力让学生能够轻松掌握核心概念，增强生物学概念的理解和应用能力。基于此，巧用问题教学对于高中生物学概念教学质量的提升有积极的作用与影响，文章提出问题教学与生物学概念教学的有效融合方法以及实施路径，以培养学生的生物学核心素养。

    巧用问题高中生物学概念教学核心素养

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    从单元视角探索高中语文群文阅读教学的有效策略——以"统编版"教材必修上册为例

    张江琴
    37-39页
    查看更多>>摘要：本文以"统编版"高中语文必修教材为例，从单元视角探索高中语文群文阅读教学的有效策略。通过分析群文阅读教学的意义和挑战，提出了以单元为单位进行群文阅读教学的策略。在每个单元内，教师可以设计多样化的阅读任务、引导学生深入理解文本、激发学生的思辨能力、促进学生的文学鉴赏和批判性思维。同时，教师还应注重培养学生的学习策略和阅读技巧，提供适当的反馈和评估机制。通过这些有效策略的运用，可以提升学生的群文阅读能力和语文素养。

    高中语文群文阅读教学策略单元视角必修教材

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    高中语文整本书阅读教学实践的探讨

    凌嫣
    40-42页
    查看更多>>摘要：活动理论视角下高中语文整本书阅读教学体系以活动理论为基础，将阅读过程与活动相结合，通过设计多元化的阅读活动，激发学生的阅读兴趣和积极性。该体系的应用能够帮助学生更好地理解文本内涵和思想，提高阅读能力和文学鉴赏能力，同时培养学生的团队协作能力和创新思维。具体实施中，该体系通过制订阅读计划等多个环节，确保阅读教学的有效性和质量。

    活动理论高中语文整本书阅读

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    以"学生学习为中心"的高中英语课例观察策略浅析

    崔富荣
    43-45页
    查看更多>>摘要：不断深入的新课程改革，给新时代高中英语课堂带来了诸多改变。以"学生发展、学生学习、学习效果"为主旋律的新课堂已成为主旋律。英语课堂观察根植于英语课例研修，是一个不断实践、反思、总结和提高的过程。以"学生学习"为中心的课例观察策略，聚焦"设置学习目标、设计师生活动、突破重难知识、整合育人手段、激活学习状态"，激发教师树立"学生发展为要"的教育思想，促进学生全面发展。

    课例观察学生学习策略

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    信息技术在高中数学教学中的优化应用

    丁振新
    46-48页
    查看更多>>摘要：信息技术在高中数学教学中的应用及其带来的积极变化，同时分析了在实际应用中存在的问题和挑战。首先，信息技术在提高教学效率、增强学生学习兴趣、促进个性化学习等方面展现出显著优势。然而，在实际应用中，信息技术使用与教学目标脱节、信息技术与教学内容融合不足等问题也逐渐显现。因此，文章提出了优化策略，旨在通过深入整合信息技术与数学教学，提高学生的学习效率和教师的教学质量。

    信息技术高中数学教学多媒体技术

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    "双减"背景下初中化学教学的优化与创新

    郭应张
    49-51页
    查看更多>>摘要：文章围绕"双减"背景下初中化学教学的优化与创新展开研究。通过分析当前教学环境的变化和需求，提出了一些优化和创新的措施，旨在提高初中化学教学的效果和学生的学习兴趣。这些措施包括教学方法的改进、实践与应用能力的培养、技术手段的运用以及课程内容的更新等。通过这些优化与创新的努力，可以使初中化学教学更加适应学生需求，增强学生的学习动力和主动性，并为他们未来的学习和发展奠定坚实基础。

    "双减"初中化学教学教学方法实践与应用能力技术手段

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    全面赋能:基于小学美术单元教学的协商式评价研究

    蔡莉
    52-54页
    查看更多>>摘要：本研究旨在探讨基于小学美术单元教学的协商式评价方法，通过全面赋能的方式提高学生的学习动机和创造力。研究采用实证研究方法，以小学美术课程为背景，在教学过程中引入协商式评价，并结合学生自我评价、同伴评价和教师评价的综合信息，来评估学生的学习表现。研究结果表明，协商式评价方法可以激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的自我认知和自主学习能力。此外，该研究还探讨了协商式评价对教师的教学策略和学生与教师之间的互动关系的影响。

    全面赋能小学美术协商式评价学习动机创造力

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    课外阅读与初中语文作文教学的巧妙融合

    刘飞雄
    55-58页
    查看更多>>摘要：文章围绕课外阅读与初中语文作文教学的巧妙融合展开探讨，通过分析传统语文教学的不足和课外阅读的益处，提出了将课外阅读与语文作文教学相结合的有效策略。研究结果表明，通过引入课外阅读材料和相关写作任务，可以提升学生的阅读理解能力、写作表达能力和文学素养。因此，在初中语文作文教学中进行巧妙的课外阅读融合是非常有意义和必要的。

    课外阅读初中语文作文巧妙融合阅读理解写作表达

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    基于大概念的初中语文整本书阅读教学设计

    郑启红
    59-62页
    查看更多>>摘要：传统的语文教学往往将课文作为独立的教学单位，导致学生难以理解和把握整本书的内容。文章提出了基于大概念的初中语文整本书阅读教学设计方法。通过引入大概念的概念框架，帮助学生建立起对整本书的整体认知和连贯理解。在这种教学设计中，首先确定整本书的核心大概念，并将其分解为相关子概念。然后，在每个单元中，教师选择与主题相关的文本段落或篇章，引导学生思考、讨论和总结与大概念相关的关键信息。通过跨文本的比较与联系，学生能够更好地理解作者的意图、情节的发展以及文本之间的关系。

    初中语文阅读大概念教学设计跨文本比较

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    UBD理论视域下初中语文古诗词大单元教学探究

    张登霞
    63-66页
    查看更多>>摘要：本研究旨在探讨UBD理论视域下初中语文古诗词大单元的教学。通过引入UBD理论，本研究旨在提供一种更有效和系统的教学方法来帮助学生全面理解和欣赏古诗词作品。研究聚焦于明确大概念、设计评价方法、教学活动设计和资源整合与安排这几个方面，结合实证研究和案例分析，探讨UBD理论在古诗词大单元教学中的应用效果，并对其意义和价值进行讨论。研究结果表明，运用UBD理论视域进行古诗词大单元教学能够促进学生思维能力和综合素质的培养，并且在提高学生学习效果和兴趣方面具有积极影响。

    UBD理论初中语文古诗词大单元教学思维能力综合素质

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