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期刊信息/Journal information
新课程研究(下旬）
新课程研究(下旬）

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892591

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究(下旬）/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》(教师教育)。本刊以促进教师专业化发展为根本目的，重在通过探讨新课程背景下教师专业知识、专业技能提高和发展的途径、方式和方法等问题，指导中小学校长、教师更好地实现专业化发展，从而强化教师队伍素质，优化教师队伍结构，提升师德修养，加强教师队伍建设。本刊为广大教师教育科研工作者提供了创新思想的平台，彰显智慧的殿堂，专业成长的乐园。
正式出版
收录年代

    微课在高中生物教学中的应用研究

    张霞琴
    63-65页
    查看更多>>摘要：深化改革高中生物教学是提升学生学科素养的关键举措。微课是信息化教改的成果，高中生物教师应充分运用数字资源，构建混合型、多模态的高效课堂，打造主题式及半结构化的教育环境，使学生在学习微课的进程中强化综合素养。如何在高中生物课堂上应用微课构建高效课堂成为教师要解决的问题之一。本文通过探析微课在高中生物教学中应用的价值、原则、阻力及路径，以期为教师提高高中生物教学质量提供参考。

    微课资源高中生物高效讲堂教学改革

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    高中物理新版教科书中情境化习题的特点研究

    江佶泽
    66-68页
    查看更多>>摘要：2019年"人教版"高中物理教科书开始发行，习题的情境化是其重要特点。文章以情境学习和建构主义理论为基础，对情境化习题的概念进行界定，从呈现方式、情境内容两方面创设研究框架进行系统研究，总结得出情境化习题的呈现方式具有多元化的特点，情境来源具有多样化的特点，情境内容具有生活性、新颖性、创新性、人文性、综合性的特点。

    情境化习题概念界定研究分析习题特点

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    高中音乐鉴赏课构建刍议

    李璇卿
    69-71页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展，人们对精神文化的追求逐渐提升，高中音乐鉴赏课的开设不仅有助于学生审美和创新能力的提升，还有助于陶冶学生的情操，实现学生的精神追求。为此，文章在对高中音乐鉴赏课的教学原则和重要性进行阐述的基础上，提出高中音乐鉴赏课构建的有效策略，以期提升高中音乐鉴赏课的教学质量，提高高中生的音乐鉴赏水平。

    高中音乐鉴赏课构建策略

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    "双减"政策背景下小学语文家庭作业设计的新思路

    黎书园刘天
    72-74页
    查看更多>>摘要：作为"双减"政策的重要部分，减轻学生作业负担迫在眉睫。文章深入探究"双减"政策背景下小学语文家庭作业设计"以生为本的育人理念""核心素养的价值诉求""依标扣本的设计导向""综合实践的学科本色"四个不变，同时探究家庭作业设计的"目的、内容、形式和评价方式"四个变，旨在引领教师进一步提高作业设计的科学性、针对性和有效性，真正提质增效、促进学生全面发展。

    "双减"政策小学语文家庭作业作业设计

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    高中思想政治课试题命制研究

    张扬帆
    75-77页
    查看更多>>摘要：新课程改革提出思想政治课的目的是立德树人，提高学生的思想道德品质，促进学生学科核心素养的提升。思想政治课是学校课程中必不可少的部分，而考试是教育教学的环节之一，其能够发散学生的思维，激发学生的学习动力，有效检验学生的学习成果。文章选取高中思想政治课试题命制这一视角，围绕思想政治课试题命制的概念、原则、命题步骤、命题优化等角度进行探讨，以期为不断推进高中思想政治课命题研究奠定基础。

    高中思想政治课试题命制思想政治课改革

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    幼儿园数学活动的评价策略分析

    李婷婷
    78-80页
    查看更多>>摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》将科学领域划分为"科学探究"和"社会认知"两个方面，并根据这两个独立的领域提出了相应的教学目标和教育建议，这样可以更好地帮助教师指导幼儿。教师在对幼儿进行数学活动评价的时候，经常依据自身的文化水平和理论政策进行评价，但由于教师的专业水平和文化水平存在差异，在评价的时候经常会出现评价不够客观、评价比较单一等情况。另外，教师对幼儿客观的评价也少不了家长的参与和配合。基于以上问题，笔者开展关于幼儿园数学活动评价策略的研究有一定的意义。

    幼儿园数学教育评价策略幼儿发展

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    幼儿个别化学习活动开展过程中教师的观察与指导策略

    罗巧仪
    81-83页
    查看更多>>摘要：当前，幼儿园中班教学对幼儿个别化学习活动的观察与指导仍然存在欠缺，表现在教师在生活实践中对幼儿的引导不足等方面。培养幼儿的自主能力和认知能力，教师需通过有效的观察与指导，不断加强幼儿课程与社会实践的联系，通过幼儿园区域活动游戏的开展，提高幼儿的好奇心和学习兴趣，丰富课程的教学内容等。本文旨在分析中班幼儿个别化学习活动中教师观察与指导的主要原则，并探究实现的有效手段和途径。

    个别化学习幼儿园活动途径探索

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    基于区域常态化与课程游戏化的幼儿园教育路径创新

    王一清
    84-86页
    查看更多>>摘要：幼儿园创设的不同区域发挥着不同的育人价值，隐含着丰富的教育契机。基于此，文章以"区域常态化，课程游戏化"为目标，简要分析幼儿园教育创新必备的条件，重点结合实际教育经验、具体活动案例，从建构区、美工区、种植区、科学区、户外活动区五大维度探究幼儿园教育的创新路径，旨在为幼儿园教育教学活动的开展提供思路与方法。

    区域常态化课程游戏化幼儿园教育游戏活动

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    基于数学文化的幼儿素养培育策略探究

    蒋明书
    87-89页
    查看更多>>摘要：数学文化是数学思想方法、数学语言、数学形成及发展过程的总和，是幼儿教育中的宝贵资源。基于笔者对数学文化的理解，本文简要论述数学文化的内涵，分析数学文化在培育幼儿素养中发挥的作用，重点结合实际案例从创设情境、开展游戏、故事演绎、一日生活四大维度探究浸润数学文化、培育幼儿素养的有效策略，旨在为幼儿教育的开展提供新的思路、方法。

    数学文化幼儿教育数学素养素质教育

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    基于幼儿视角的戏剧课程构建

    孟立群
    90-92页
    查看更多>>摘要：文章以完整儿童活动课程理念为引领，从园本化主题课程的角度出发，坚持以幼儿为主体的基本原则，简要分析基于幼儿视角的戏剧课程基本特点，重点从课程目标、课程内容、课程形式、课程实施四大维度探究戏剧课程的构建路径，旨在为园本课程开发与利用提供思路、方法。

    "完整儿童"幼儿视角戏剧课程构建思维特点

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