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数理化解题研究
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    基于STSEC理念的高中元素化合物教学研究——以"铁盐及亚铁盐"教学实践为例

    谢敏
    121-123页
    查看更多>>摘要：在倡导STSEC理念的教育背景下,本文首先采用问卷形式调查STSEC理念在元素化合物教学中的应用现状,并设计基于STSEC理念的"铁盐及亚铁盐"教学活动,然后对学生进行纸笔测试,了解STSEC理念落实情况,最后提出对基于STSEC理念的高中元素化合物教学的一些建议和期望.

    STSEC理念元素化合物教学真实情境

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    基于"三新"教育背景简析高中化学实验教学方法

    倪彩娇
    124-126页
    查看更多>>摘要：基于"三新"教育背景,高中化学实验教学具有非常重要的价值,能够帮助学生更好地学习化学知识,认识物质变化规律,理解概念形成过程,提升综合运用技能.但在以往的实验教学中也存在一些问题,包括实验准备不够充分、实验演示不够有效、实验探究过程不佳、实验总结不够科学.文章基于这些问题,在运用实践探究法的基础上,提出科学的高中化学实验教学方法:做好实验基础准备,创设生动问题情景,讲解安全操作规范,运用多种演示方法,设计实施探究活动,根据结果补充内容,总结相关实验方法,讲解高考实验试题.教师基于高中化学课程主题内容,运用这些教学方法,能提高化学实验教学的有效性.

    "三新"教育背景高中化学实验教学演示实验探究实验

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    知识迁移能力导向下的高中化学项目式学习构建

    李学惠许玉明
    127-129页
    查看更多>>摘要：本研究立足于知识迁移能力培养的重要性,分析了项目式学习在促进知识迁移方面的独特优势.研究认为,构建有效的化学项目式学习需关注项目主题的生活化、任务设计的层次性以及学习氛围的自主协作性,并辅以形成性评价,从而引导学生在解决真实问题的过程中,提升知识迁移能力.

    高中化学项目式学习知识迁移能力

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    农村高中生物教学中构建科学思维模式的策略研究

    周丽君
    130-132页
    查看更多>>摘要：农村地区教育资源相对有限,学生学习基础参差不齐,这些都为生物教学带来了挑战.生物学作为一门实验性和综合性强的学科,需要通过科学思维的引导实现对复杂概念的理解和应用.教师在探索相关策略时,不仅要重视学生生物知识的理解和应用,还要关注学生思维方式的培养和跨学科知识的整合.

    农村高中生物教学科学思维模式策略研究

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    核心素养视域下高中生物大单元教学设计策略

    张开祥
    133-135页
    查看更多>>摘要：在核心素养教育理念的引领下,高中生物教学面临着新的挑战与机遇.本文通过确定单元教学主题、设计递进式学习任务、融合现代信息技术、整合跨学科主题以及强化实践导向教学等策略,以期为高中生物教学改革提供新的思路和方法.

    核心素养高中生物大单元教学

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    高中生物有效课堂教学模式探究——以"免疫调节"教学为例

    常艳娥
    136-138页
    查看更多>>摘要：文章以"免疫调节"教学为例,针对高中生物教材知识碎片化的特点,结合核心素养背景,探究多种教学方法,优化课堂教学模式,提升学生的知识素养和能力素养,使学生在碰到实际需要解决的问题时,能灵活并准确地运用所学的生物学知识去应对.

    免疫调节有效课堂高中生物

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    基于五育融合的高中生物课程资源整合路径与应用研究

    马有全马君瑞
    139-141页
    查看更多>>摘要：在新课改的背景下,高中生物教学在注重知识传授的同时,更加重视学生德、智、体、美、劳的全面发展.文章深入分析了五育融合背景下高中生物课程资源整合的价值,并通过案例分析与实证研究的方法,提出了整合策略.研究表明,五育融合的教学方式能够显著提升学生的综合素养,有效推动高中生物课程的教学改革.

    五育融合高中生物课程资源整合

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    线上线下混合式教学方法的探究应用——以高中生物课程教学为例

    熊亚雯
    142-144页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的不断发展,线上线下混合式教学模式已然成为教育领域的有力辅助工具.文章主要探究高中生物线上线下混合式教学方法,在明确混合式教学实施原则的基础上,提出了具体的教学策略,通过课前预习、课中学习、课后巩固等方法,能够有效提升高中生物课程教学质量,旨在为高中各学科教师提供参考.

    混合式教学高中生物线上线下

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